第四章 心理测验.ppt

测 验 示 例： “一个漫画画了一对恋人，其中一个人的旁边加了一句对另一个人所说的话‘我决定与你断交！’。假如你是漫画中另外一个人，请你写出你的回答。” “这太不公平了”—强调障碍的外向攻击 “为什么，说出你的理由”—自我防御的外向攻击 “我不答应”—需求为主的外向攻击 “我的生活真不幸！”—强调障碍的内向攻击 “我没觉得我有难以容忍的缺点”—自我防御的内向攻击 “我有什么缺点希望你能原谅。”—需求为主的内向攻击 “这是我们关系发展的必然结果！”—强调障碍的免于攻击 “我早已料到会有今天！”—自我防御的免于攻击 “我会找到属于我的幸福！”—需求为主的免于攻击 第四章 心理测验 教学内容： 1-1心理测验及作用 1-1-1 心理测验的定义 1-1-2 心理测量的用途 1-1-3 心理测验在人员素质测评中的优势 1-1-4 意义 1-1-5 心理测验分类 1-2常用的心理测验的应用 1-2-1 认知测验（能力） 1-2-2 人格测验 1-1-1 心理测验的定义 心理测验实质上是行为样组的客观的标准化的测量(A Anastasi). 包括5个要素: 行为样组 标准化 难度客观测量 信度 效度 1-1-2心理测量的用途： 心理测量与物理测量、生理测量在测量对象上是不一样的，因而决定了测量手段和测量方式也有很大差别。 人的智力（比奈智力测验、韦克斯勒、斯特鲁色词） 人的精神状况（明尼苏达MMPI：疑病症、偏执狂、精神衰弱、精神分裂） 人的情绪状态（抑郁症、歇斯底里、轻躁狂） 人的性格（卡特尔16PF、艾森克EPQ、罗夏墨迹测验 人的动机强弱（詹金斯活动性调查） 人的职业倾向（MBTI职业人各类型测验、霍兰德职业兴趣测验） 人的学业成就 1-1-3 心理测验在人员素质测评中的优势 1,传统人事测评的不足 (1)晕轮效应 (2)近因效应 (3)暗示效应 (4)偏见误差 2,心理测验的优势 (1)迅速 (2)科学性 (3)公平性 (4)可比性 1-1-4 意义 对人员素质测评理论的创新、发展和完善 人岗匹配 加强员工职业适应性 提高职业活动效率和培训效益 1-1-5 心理测验分类 认知测验（能力） 一般能力测验 特殊能力测验 能力性向测验 人格测验 态度测验 兴趣测验 气质测验 性格测验 品德测验 资料1 资料2 能力的概念 能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力有两层含义：一是对某项任务或活动的现有成就水平，是指已经发展成为或表现出来的实际能力（actual ability）；二是容纳、接受或保留事物的可能性。其二是指潜在能力（potential ability）。 能力的种类 按能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力；一般能力是在许多基本活动中都表现出来，且各种活动都必须具备的能力。例如，观察力、记忆力、思维力、想象力都属于一般能力。学习、工作、创造发明、任何活动的顺利完成，都离不开这些能力。一般能力的综合也称为智力。特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。例如，数学能力、音乐能力、绘画能力、机械操作能力等，这些能力对于完成相应的活动是必需具备的。每一种特殊能力都是由该活动性质所制约的几种基本的心理品质构成。 能力的测量 一般能力倾向测验General Aptitude Test Battery 1、一般学习能力 2、语言能力 3、数字能力 4、空间能力 5、图形知觉 6、文书知觉 7、动作协调 8、手指灵活 9、操作灵活 特殊能力倾向测验 明尼苏达操作速度测验Minnesota Rate of Manipulation Test 克罗夫零件灵巧测验Crawford Small Parts Dexterity Test 行政职业能力测验 知觉速度与准确性、数量关系、言语理解、判断推理、资料分析 人格的概念 人格的定义：一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。 人格的独特性。当我们在谈到人格时，常常首先想到的是人与人之间的个体差异，即适应环境的独特模式。每一个人的人格形成都是遗传和环境交互作用的结果。虽然人与人之间也有许多共性，但人格心理学家关注的重点是人与人之间的差异性。 人格的整体性。个人适应环境的独特模式即生活风格是可被他人知觉和描述的。虽然我们可以对个别的心理特征进行分析研究，但在一个现实的人身上它们并非孤立存在，而是紧密联系、整合为一个有机的统一体。我们所思、所感和所做的总是互相联系、互相影响的。 人格的时间维度。人格不只是现在起作用的。过去经历透过现在的人格结构和记忆影响着我们的现在。我们对未来的目标和期望也影响着现在。象对过去的记