我想发明的机器人说课.ppt

* 《我想发明的机器人》说课设计 　初教061-9# 　　　范　芸 一、教材简析 　　《我想发明的机器人》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册《语文园地六》中的口语交际训练的内容。 　　本单元围绕“神奇的科技世界”这一专题进行编排。因此，本单元口语交际训练内容设计了一个生动有趣的机器人设计大赛，让学生发挥想象力，设计自己心目中的机器人。 二、学生分析 一定的创造思维能力 能用普通话交流 １、已有能力。 表达清楚明白 条理清晰 能适当点评 ２、课堂要求。 三、设计理念 　　学生是教育教学的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣。情景教学正是依据儿童的心里特征、认识规律，把丛生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促使治理发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情景开始。 　　语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的和现代化科技手段的应用。是学生在不同内容和方法的相互更替、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文时间能力。依次，本课将力图拓宽同学们视野，激发其科技创造的兴趣。 四、说教学。 　（一）说教学目标。 　　１、知识与技能。 　　　　能用普通话交流，在交流中认真倾听。 　　２、过程与方法。　 　　　　在活动中清楚、明白地表达自己的意思交流自己想发明怎么样的机器人。 　　３、情感态度价值观。 　　　　引导学生关注科技发展，培养其对科学的兴趣。 （二）说教法、学法。 １、谈话法 ２、情境教学法 ３、自主评价法 （三）说教学流程。 引入新知 明确目标 感悟要领 互动互评 拓展延伸 1、复习旧知，引入知识。 　　(１)、“同学们，上节课，我们学习了《果园机器人》谁愿意来给大家读读有关机器人的资料。（两位）”教师在做了以上调查后给学生一个展示成果的机会，让他们把收集到的知识与所学过的知识应用于新课中。 　　(２)、提出问题：同学们想不想发明机器人？ 　　　　取名交流。 2、创设情境，明确交际要求。 　　(１)、教师给学生介绍即将举办的“未来机器人大赛”，大赛讲评出“最佳创意奖”，鼓励学生积极参加。　 （出示横幅：“机器人”大赛。） 　　(２)、“想获奖吗？但是，我们不能打无准备之仗，想要获奖，应该怎样介绍自己的机器人呢？”教师在出示了这两个问题后，可让学生讨论如何才能使自己获奖，即应如何介绍自己的机器人，才能吸引评委的眼球。 　(３)、出示要求。 机器人 机器人 大 赛 横幅 机器人 机器人 大 赛 要求： 　　１、想象奇特合理。 　　２、说得清楚明白。 　　３、声音响亮、态度大方、表情自然、　　　　说话有礼貌。 3、示范引路，感悟要领。 　　(１)、为了让学生明确如何才能说清楚、说生动，我为学生出示了一个例子。 　　例子有三部分组成： 　　　　　　　　　　　a、设计原因 　　　　　　　　　　　b、机器人外貌 　　　　　　　　　 c、机器人本领 (２)、按这个模式，让学生围绕这几点，自己先说说自己要发明的机器人。注意说话要求。 　　因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。 各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。 4、展开交际，互评互动。 　１、让学生充当参赛选手，同时，教师充当评委及主持。当众宣读比赛规则，并宣布比赛的开始。 　２、引导同学们互评，并自主评出“最佳创意奖”。 *