小学数学课堂教学中学生动手操作有效性的研究.doc

年度： 2016 编 号： 　?　 　?　　?　　?　　 周 道 富 　 思 南 县 塘 头 小 学 　　 　?　 　　 　 责 人 姓 名 周道富 性 别 男 出生年月 1969.10 职 称 小数高级 所在单位 思南县塘头小学 职 务 总务副主任 最后学历 大专 申请者承担研究项目情况以及完成情况 项目来源类别 课题名称 批准时间 是否完成 　? 小学数学课堂教学中学生动手操作有效性的研究 ? 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 周道富：2013年5月撰写的论文《错误——是数学课堂的教育契机》获省级二等奖；2014年撰写的论文《小学数学复习课教学模式探讨》在《读写算》13期发表；2015年撰写的论文《试论小学数学探究式教学》在《读写算》13期发表；2015年撰写的论文《怎样培养学生倾听行为习惯的养成》获省级二等奖。 李 江：2014年撰写的论文《论小学生的自主学习》在《读写算》13期发表；2014年撰写的论文《数学设问必须有针对性》在中国教师半月谈212期发表。2015年5月撰写的论文《课改伴我成长》在思南县教育局征文评选中荣获一等奖。　 刘玉强：2014年5月撰写的论文《应用题教学的有效性探究》在中国教师上半月版发表；2015年5月撰写的论文《小学数学教学需要不断创新教学策略》在北京市教育局主办的教育艺术第5期上发表。2015年7月撰写的论文《浅谈如何打造小学数学高效课堂》获省级三等奖； 李小华：2014年7月撰写的论文《除法的意义》获省级三等奖；2014年7月撰写的论文《长方形和正方形的特征》在现代中小学教育上发表；2015年7月撰写的论文《除法的意义》获省级三等奖。 冷会琼：2014年7月撰写的论文《浅谈小学数学教学中的小组合作学习》获省级二等奖；2014年5月撰写的论文《让思想与生活携起手来》国家级二等奖； 田儒洪：2013年撰写的论文《如何利用学生的错误资源》获省级一等奖；2014年4月撰写的论文《浅谈农村小学寄宿制管理》在中国教师教学论坛上发表。 李天国：2014年撰写的论文《小学数学教学初探》在新时代教师上发表。 王仕明：2013年7月撰写的论文《浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养》荣获省级二等奖；2015年7月撰写的论文《浅谈小学数学教学如何有效地运用信息技术》荣获省级三等奖。 　 研 究 课 题 名 称 小学数学课堂教学中学生动手操作有效性的研究 起始时间 2016.03 终止时间 2018.04 成果形式 研究报告 成果集　 本课题研究的实际意义和理论意义。 动手实践操作是数学学习的一种手段，目的是更好地促进学生对数学的理解，能用数学的语言、符号进行表达和交流。让学生学会动手实际操作，从而培养学生自主探索和大胆实践的能力。因此，教师在课堂教学时需要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间，力争让每个学生都有机会动手实践操作，使他们在实践中思维，在实践中探索，在探索中创新、在实践中建构数学知识，锻炼学生的创新与实践能力。 实际意义 1.使学生树立动手实践操作的意识；培养学生良好的动手操作习惯。 2.使学生掌握科学的动手操作方法，提高学生的动手操作能力，促进学生学习效率的提高。 3.使学生通过动手实践操作学会学习，学会求知，为其终身教育打下良好的基础。 4.培养教师对动手实践操作过程全面有效的调控能力，增强动手操作的实效性。 理论意义 心理学研究认为，在数学教学中，让学生实践操作，是符合学生思维认识过程的，即从形象思维向推行思维逐步过渡的发展过程。 2.?教育学研究认为，在数学教学中，让学生实践操作学具或通过折折画画等动手的活动，可以帮助学生获得直接感性认识，再经过手脑并用，便可建立起清晰鲜明的表象，进而培养学生抽象思维能力和空间观念。 　?　 研究的目标 1.在课题研究中通过动手操作，让学生各种感官并用，协同作战，使学生动手实践操作能力、创造能力得到培养，素质得到提高，促进课堂教学中学生动手操作的实效性。 2.构建乐于实践、善于研究，敢于探索创新的教研平台，培养一批业务精湛，具有较强的研究能力的科研教师；促进教师对操作过程全面有效的调控能力，增强操作的实效性；加强教师间的合作交流，提高教师课堂教学能力和水平。 研究内容 1.组织学生动手操作活动的基本模式。包括能够合理运用动手操作活动的组织形式，准备适宜的数学操作活动材料，满足不同发展水平学生的操作