提高与题高教学课件.doc

孩子学好数学的神奇工具错题本 ???? 孩子要想学好数学，只有两步：第一，找到不会的题目；第二，把不会的题目变成会的。找错题其实很简单，每天数学书、练习册、卷子等上面做错的题目，这些错题通过老师、同学或家长讲解弄明白后整理在一个本上，这个本就是错题本，尤其是在复习考试的时候，最应该反复看的就是错题本。 建立错题本是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段，是学生学习的重要资源宝库。错题本包括错题、容易出错的题、难点的题、典型题等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点的集合。可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。? 首先，错题本是对自身错误的系统汇总。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后，可能很容易就发现，一遇到什么类型的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！??? 其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。??? 再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。??? 最后，建议孩子们把错题归类，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”，标注出“同类错误”等等。另外，可以考虑运用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。 提高与“题高” 现在很多家长和学生为了提高学习成绩，经常采用“题高”的办法，固然，做题是学生巩固旧知识，学习新知识，掌握新内容不可缺少的环节，并且每天老师讲完新课肯定会布置一部分有针对性的题目，需要学生用“题高”的方法巩固当天所学的知识。 学习数学离不开做题，离不开训练，但是学习数学不仅仅是为了做题，更是为了应用，做数学题也不是越多越好，更不是做的多就会的多，而是贵在做的有效，做的精彩。 做题时要认真审题，逐字逐句去读，理解题目意思，总结做题的规律和方法，不要搞题海战术，要精选习题，多做一些有代表性的题目，并加以总结和归纳。 要认真思考，重在理解知识的生成过程，否则，只理解表面，这样看起来理解的快，但是忘得也会很快，做题时要理清思路，保证做题格式正确，方法正确，多从不同角度去思考问题，多尝试一题多解和多题一解，遇到不会的题目一定不要放过，通过和和同学讨论或问老师，直到把它彻底解决。千万不要抄作业，给老师发出错误信息，认为同学们掌握了，就不评讲了，把问题掩盖过去。只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。 一、关心爱护学生，培养良好的师生关系 师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。 中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。 二、让学生体验成功的乐趣 心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。 课