《生命生命》一课时定稿1111111.ppt

自读自悟 请你在三个事例中，选择你感触最深的事例，反复品读，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。把自己的感悟写在旁边。 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命还有哪些认识？ * 19 生命 生命 人教新课标 四年级语文 下册第五单元 授课老师：刘志伟 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 本名刘侠，台湾著名女作家,在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为台湾文坛上最具影响力的作家。 (杏林子) 1、读了 ，我认识了 。 2、读了 ，我会写了 。 3、读了 ，我理解了 。 4、读了 ，我发现了 。 5、读了 ，我知道（懂得）了 。 6、读了 ，我感受（ 体会）到了 。 茁 屈 欲 扰 rǎo yù qū zhuó 骚扰 欲望 不屈向上 茁壮 zhěn hàn tà xiàn 听诊器 震撼 糟蹋 有限 限 蹋 撼 诊 我会读 骚扰 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 有限 茁壮 不屈向上 ╱tán （动弹） 弹 ╲ dàn（子弹） Sāo rǎo yù qū zhuó xiàn tà hàn zhěn 我会读 骚扰 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 有限 茁壮 不屈向上 ╱（动弹） 弹 ╲ （子弹） 你 理 解 这 些 词 语 吗 ？ 骚扰： 震撼： 糟蹋： 使不安宁；扰乱。 撼动；揺撼。 浪费或损坏。 欲望： 想得到某种东西或想达到某种目的的要求。 说话训练 我仿佛听到（感受到）了作者对生命的———。 强烈呼唤、热爱、珍视、崇敬…… 细读感知 采用自己喜欢的方式读课文，边读边想： 1、课文围绕“生命”写了自己生活中的哪几件事情？ 2、试用一句话概括每个事例的内容。 生命 生命 生命是险境中挣扎的飞蛾。 生命是砖缝中生长的小瓜苗。 生命是听诊器中强健而有力的跳动。 生命是------------------------------。 生命是杏林子身残志坚的一生。 生命是悬崖上傲然挺立的松柏。 生命是搏击风雨、冲刺苍穹的雄鹰。 生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的雪梅。 生命是青翠碧绿，遍步天涯的小草。 生命是一次次更快的冲刺、更高的跨跃。 生命是一条永不停息向前飞奔的河流。 生命是——————。 作业： 体验反思 *