8年级上册空间与层次2.doc

课题：空间与层次 第 2课时 年月日 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。 过程与方法：认识了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。 情感态度与价值观：让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。 二、教学重点、难点 教学重点：1学会从不同角度去观察和表现空间与层次 2 尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。 教学难点：色彩透视，大气透视和空间透视的处理技巧。 三、教学准备 教师：不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。 学生：画纸 油画棒 彩铅。 教学环节 教学方法 教学内容 知识回顾 合作探究， 评价拓展 讲授法 图示法 讨论法 演示 实践创作 评价交流 一、知识回顾 形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置，按消失点的不同分为平行透视、成角透视等。 平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体的透视。具有整齐对称、平展稳定、庄重严肃、层次分明、场景深远、一目了然的构图特点。 成角透视:任何一面都不与视平线平行，底线与视平线成角度的正方形或成长方形的物体透视。具有变化多样、形式灵活、纵横交错、富有节奏的构图特点。 二、新授 1.色彩透视 活动一：看一看 观看一幅云的摄影作品 问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有这样的变化？ 答：有形状的变化，色彩的变化。 总结：由于物体所处空间距离的远近不同，景物部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分明的色彩统一在一幅画中，这种技法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空气透视。 色彩透视通过以下情况来表现空间形体。 （1）投影的长短和色彩的冷暖来表现空间形态： 莫奈表现早、中、晚的《干草垛》； （2）光影的强弱和虚实来表现空间形态：莫奈的《鲁昂大教堂》； （3）视角的高地远近来表现空间形态。 2.景深与空间层次 景深：被描绘的景物所在的空间的深度，就叫景深：常常用近景、中景、远景来表现。为了表现画面的景深，常常用近清楚远模糊，近景对比强，远景对比弱来表现。 为加强形体的层次感，最好的技法是空间的透视。使画面景深的颜色对比和明度对比随着物体的向后延伸而逐渐减弱，浅色部分越来越淡，深色部分越来越浅，直至所有的对比同时的融入浅色调。 问题：透视的规律是近浓远淡，《都市的高楼》这幅画为何远浓近淡。 答：特殊的表现技法--逆光。 学生活动二：欣赏与探究。 欣赏杜菲的《圣安德鲁斯远眺》和麦克里迪的《诺森伯兰郡的雨》画家是怎样表现空间与层次的？ 距离产生美，同样的对象，近观平淡无奇，远观含蓄统一。试着从多种角度感受美景。欣赏：金陵节拍，感受熟悉的金陵，不熟悉的空间与层次。 三、空间与层次的美感及表现 1. 明暗表现空间与层次：明暗对比、色调变化。 2. 线条表现空间与层次：线的强弱、粗细、疏密。 3. 色彩表现空间与层次：色彩的浓淡、冷暖。 4. 动漫中大广角表现的空间与层次。 5. 对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特《公平的俘虏》。 6. 视频欣赏:康斯坦丁·斯坦尼斯诺维奇水彩画。把形体透视和色彩透视完美的统一起来。画家把心灵特性融化到形体和色彩里。超越了对物象单纯视觉感受，由视觉探索引向精神体验的空间与层次。完美的演绎了绘画的意境。 小结:空间与层次通过形体透视，色彩透视和景深来表现。 四、示范 黑板、粉笔，在黑板上，用速写的形式画一幅有空间层次的风景。 五、作业 用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。 六、作业评价及交流创作体会 展现作品的同时也展现了自己的心境，让学生体验创作收获的同时，体验“生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。”境界。 作业布置 用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。 反思