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用百分数解决问题二1
用百分数解决问题（二）
【教学内容】人教版九年制小学数学六年级上册90-92页。
【教材与学情分析】
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
学生已经学了怎样找单位“1”，也学习了一个数是另一个数的百分之几，老师在课上要引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验明确指出：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程……”。将数学思想方法的教学有机地融合于基础知识和基本技能的教学之中，实现基教学的和谐统一。在实际情境中，感知增加（减少）百分之几的实际意义。解决这类题的关键是什么？
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