合作学习文件20090921-081907.doc

合作学习参考资料 参考书目：《合作学习的教师指南》 目录 第一部分 合作学习的准备工作 合作学习的概念……………………………………………………6 合作学习的优势……………………………………………………6 营造合作氛围………………………………………………………6 怎样分组更适宜……………………………………………………6 建立合作学习的相关规则…………………………………………7 确立合作学习中学生的角色………………………………………7 要花费时间讲授合作技巧…………………………………………7 第二部分 合作学习的方法 1. 轮流提问…………………………………………………………10 2. 前进的雪球………………………………………………………10 3. 倒退的雪球………………………………………………………10 4. 信息交叉…………………………………………………………11 5. 信息交叉Ⅱ………………………………………………………12 6. 思考-组对-共享…………………………………………………12 7. 写作-组对-交换…………………………………………………13 8. 绘画-组对-交换…………………………………………………13 9. 轮流写作(同时)…………………………………………………14 10.轮流写作（依次）………………………………………………14 11.前与后……………………………………………………………15 12.焦点讨论二人组…………………………………………………16 13.请教邻居…………………………………………………………16 14.组对复习…………………………………………………………17 15.多边会议…………………………………………………………17 16.旋转木马…………………………………………………………18 17.谈话筹码…………………………………………………………19 18.小组思想地图……………………………………………………19 19.SUMMER……………………………………………………………20 20.问答组合…………………………………………………………21 21.组对写作…………………………………………………………22 第三部分 合作学习的常见问题 1. 怎样理解合作学习的焦点………………………………………24 2. 在组织合作学习时，教师怎样才能做得更好…………………24 3. 如果学生想自己选择他们的合作伙伴怎么办…………………25 4. 成绩好的学生不太乐意去帮助成绩不怎么理想的同学怎么办25 5. 当学生不认为能从同伴那时学到东西时怎么办………………26 6. 小组任务应该有时间限制吗……………………………………26 7. 当学生分组作业时教师怎样很快吸引学生的注意……………26 8. 怎样对待过于活跃的小组………………………………………27 9. 如果一些小组没有按要求去完成任务或进行活动时怎么办…27 10.每个小组需要同时完成任务吗…………………………………28 11.怎样保证学生在经过充分的讨论后才达成一致………………28 12.规模较大的班组如何实行合作学习……………………………29 13.当一些学生控制了小组的活动怎么办…………………………29 14.当学生互相交流错误的信息时怎么办…………………………30 第一部分 合作学习的准备工作 1.合作学习的概念 合作学习是一种以小组学习为形式，旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法（教学方式及学习方式）。 2.合作学习的优势 合作学习能提高学习成绩，使学生在学习中更加主动，并且不局限于以前的成绩和个人的需求；能激发学生学习热情，增强对学习的责任感和协同合作的能力；能改善学生对学习、学校、同伴和自己的看法；能提高发散思维的能力；能为教师提供更多的观察和评价学生学习的机会；使学习变得更加有趣。 3、营造合作氛围 教室的气氛是合作学习成功的关键之一。欲营造一个合作的氛围，并使合作准则真正地实现，可以进行班级共建活动。共建旨在通过努力在全班范围内去营造信任和团结的感觉。可以在教室里布置一些利于推动合作准则的标语，注意他们说话的方式，例如：“聆听别人的发言”，“帮助别人并意味着代替别人去做”等。 “先小组、再老师”，促使学生把同学看做资源，不过分依赖老师。 将教室布置得更适合合作学习。学生们要坐得足够靠近，这样他们才能更方便交换信息和小声地讨论问题。留出老师巡视教室的空间。 4、怎样分组更适宜 首先，我们建议混杂分组。虽然学生更愿意与熟悉的同学一起工作，但有更多的理由支持混杂分组：混杂分组能使纪律变好，因为学生和朋友在一起时更疏于约束自己；能使学生思维的多样性提高；能使学生学会与和他们不同的人，特别是并不想与之