《教育电视节目制作》网络课程设计方案.ppt

《教育电视节目制作 》网络课程设计方案 杜炫杰 2004-4-13 《教育电视节目制作 》网络课程设计方案 一、课程简介 二、基本结构 三、功能模块简介 四、主要特色 五、点滴体会 课程简介 1、课程性质 《教育电视节目制作》是教育技术学专业数字媒体技术方向基础课程的教材。它培养学生在系统掌握教育电视节目基本原理的基础上，具备根据教育需要制作教育电视节目的实践能力，特别是具备数字教育电视节目制作的能力，并能对节目进行教学应用研究与评价。 2、教学对象 教育技术专业的本科生 教育技术专业的进修人员 教育技术专业的工作者 网络课程基本结构 课程学习模块简介 课程学习是根据《教育电视节目制作 》一书的知识结构，对学习内容进行重新的组合。 具体结构如下： 虚拟实验室模块简介 针对电视设备的昂贵及数量有限，网络课程把部分实验通过虚拟现实的方式进行。“电视节目制作虚拟实验室”的研究是2003年广东省自然科学基金的项目。 参考资源模块简介 把与课程相关的视频、网址、教程等资源分类列出。分类方式可以按章节或按资源类型分，同时具有一定的搜索功能 交流园地模块简介 交流园地包括在线论坛与小组工作室 在线论坛呈现论坛讨论模块。包括注册与发文等模块。 由于本课程强调的是学生的实践能力，所以学习活动包含了很多小组共同完成的任务。通过小组工作室，各小组的同学可以分组讨论，并把小组的作品放到这里，让其他小组的同学进行评价。 在线测试模块简介 除了部分客观题外，本课程更多的是主观题、技能操作和综合能力（以作品的形式表现）的测试。 因此，课程中除了提供客观题在线评测外，更重要的是要解决技能操作的过程评价及作品评价。 技能操作过程的CAA评价是目前CAA研究的热点之一。结合课程中的虚拟实验室，可对学生的整个操作过程进行记录，并判断其操作过程是否正确。 学习工具模块简介 学习工具包括： 书签 笔记本 学习路径记录 学习提醒 作业本 课程管理模块简介 教师通过课程管理能实现以下功能： 学生注册信息的管理 学生成绩的管理 学生学习记录的管理 学习信息的发布 学生作业的批改 论坛的管理 学生权限的管理 主要特色 1、在课程学习部分插入大量的教学视频资源，丰富了纯课本的学习，也更利于讲解（《电视教材编导与制作》配套电视教材的设计与制作获得广东省教育厅“五个一百工程”相应项目的一等奖） 2、通过虚拟实验室的方式解决了学生实验的问题 3、通过多种评价方式对学生的学习进行评价 4、实现对技能操作过程的CAA评价 点滴体会 重教 重学 重交互 重管理？ LMS系统与网络课程的关系 教育电视节目制作 课程 信息 课程 学习 虚拟 实验室 参考 资源 交流 园地 在线 测试 学习 导航 学习 工具 课程 管理 登陆验证 课程学习 单元内容 学习要求 学习建议 学习资源 形成性练习 虚拟实验室 电视照明 虚拟实验 电视摄像 虚拟实验 电视特技 虚拟实验 电视编辑 虚拟实验 电视配音 虚拟实验