陈绯菲《蝶儿飞飞.doc

《蝶儿飞飞》教学设计方案 案例名称 蝶儿飞飞 科目 小学美术 教学对象 一年级学生 提供者 陈绯菲 课时 第一课时 　 　 　 　 一、教材内容分析 《蝶儿飞飞》是湘版美术、小学一年级下册、第6课《蝶儿飞飞》，它融绘画和制作为一体，属于造型表现、设计应用的课型，主要是让学生了解蝴蝶种类繁多、形态多样的特点，引导学生设计新颖的蝴蝶外形、认识对称图形，并且运用线条和色块大胆的添画花纹，掌握蝴蝶的基本造型和装饰方法，用折、描、剪、画、粘的方法来制作表现蝴蝶。力求通过本节课的学习，使学生养成细心观察的习惯，培养学生动手动脑的能力，更重要的是培养学生观察自然、欣赏美得能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动教学重点难点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 三、学习者特征分析 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们思维活跃、想象丰富，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。 1．蝴蝶是小学生喜爱并熟悉的一种昆虫，很多学生喜欢画它，因此不用老师辅导就能在纸上描绘蝴蝶，但是这就造就了蝴蝶在他们的印象中概念化。教师要从这一点入手，既要讲授蝴蝶的特征，又要打破僵化的思维，拓宽学生的想象空间。 2．低年级学生是健康人格的塑造早期，在美术教育教学实施的过程中，培养情感性是一个关键所在。因此，本科教学在设计时，教师始终以情感性贯穿全课。 四、教学策略选择与设计 　根据《课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的发挥和个性的张扬。 教师：课件、小黑板、录音机PPT、制作好的纸蝴蝶、相关制作工具学生：铅笔、笔擦、绘画纸、彩色笔、剪刀、双面胶、胶带、短细铁丝等 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一）故事导入兴趣激发 我给大家讲一个故事《篓子里的青虫》，比一比谁听得最认真？故事：在一个菜园子里，生长着许多青菜，可是菜叶上蝴蝶产下一堆堆的虫卵。不久，这些卵就变成了一条条小青虫。它们大口大口地吃着菜叶，淅淅的长大了，可怜的大青菜被青虫咬得破破烂烂的。鸡妈妈带着小鸡们到菜地捉虫来了，大大小小的青虫真多啊！小鸡最爱吃了。有只小花鸡越吃越有味道，心想：把这些小青虫藏起来，慢慢吃，该多好啊。于是，它捉了好多好多青虫，放在一只篓子里，又悄悄地把篓子放进树洞里。过了几天，小花鸡想：我该美美地吃一顿了！它走到树洞里取出篓子，打开盖子，篓子滚出好多豆粒儿那么大的空壳壳，别的什么也没有了。小青虫呢？它们到哪儿去了？小朋友知道吗？教师鼓励回答正确的小朋友。揭示课题：原来，青虫变成了蝴蝶飞走了！生回答 　 教师以一个《篓子里的青虫》的故事入手，激发学生学习的欲望，并积极的去探索故事里的科学秘密。 （二）欣赏探究 观察体验 现在，我们一起来观察青虫变蝴蝶的过程？（播放课件） 教师解说变化过程： 这是小青虫的卵 小青虫慢慢地长大了 青虫越长越胖青虫变成了蛹后来，蛹破了，伸出一只翅膀蝴蝶从蛹里钻出来青虫可以变成各种各样的花蝴蝶了。瞧！蝴蝶的变化多神奇呀！ 说说，你在哪里见过蝴蝶？你见到的蝴蝶是什么样子的？今天，花蝴蝶都飞到我们的教室来了，我们一起来仔细观察观察。（播放课件）分析探究：（1）这些蝴蝶的外形有什么不同？ （2）它们的花纹有什么不一样？ （3）它们的颜色有什么不一样？这些蝴蝶中，你最喜欢哪一只？并说说你的理由。 生：蝴蝶喜欢在花丛里飞来飞去。 生：蝴蝶有头、触角、身体和翅膀 生：蝴蝶有各种各样的形状的 生：蝴蝶翅膀上的花纹很美 生：蝴蝶翅膀的颜色非常鲜艳 生：我喜欢．．．．．．因为．．．．．．充分的利用课件，让学生观察青虫变蝴蝶的过程，直观地感受蝴蝶的变化很神奇。大量生动的蝴蝶图片，给学生强烈的视觉冲击力。多种蝴蝶外形和色彩的对比，引导学生观察了解对称知识，完成知识目标和情感态度价值观的教学目标有效地突破难点。 （三）蝴蝶做法讲授 师拿出一只做好的蝴蝶，让它舞动起来。提问：蝴蝶如何制作？老师小结并师范 （1） 剪蝴蝶首先将纸对折，在对折的纸上画半只蝴蝶，只勾轮廓。然后依轮廓剪下蝴蝶。 这样剪下的蝴蝶形状左右对称。（板书：剪） （2） 画蝴蝶为蝴蝶画上花