文明礼貌伴我成长浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育.doc

文明礼貌伴我成长——浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育 【学前教育】 文明礼貌伴我成长 —— 浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育 李妍妍 (江苏省南京市江宁区欣荣幼儿园,江苏南京2ll100) 摘要:我国具有礼仪之邦的美称,文明礼貌是中华民族的优良传统.在幼教_27--作中我们始终将文明礼貌作 为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育.《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培 养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中.小班的孩子正处于个性形成发 展的重要时期,可垫}生大,模仿力强,这也为礼貌教育奠定了坚实的基础.俗话说得好:要想孩子成人就先教会他 如何做人.通过与同伴交往,让幼儿感受到使用文明礼貌用语的重要性,并能主动地使用礼貌用语.给孩子创造 一 个文明礼貌的环境,教师,父母等与幼儿经常接触的人应起到表率作用,潜移默化地影响幼儿.在小班幼儿平时 的一日生活中要一点一滴地渗透,从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育. 关键词:小班幼儿;一日生活;文明礼貌;养成教育. 我国是文明古圈,有礼仪之邦的美誉.文明礼貌教 育是幼儿园德育的基本内容之一,俗话说:少成若天 性,习惯成自然.要把当前的幼儿培养成2l世纪的主 人,应当从小就教育他们讲文明,懂礼貌.随着社会的 发展,独生子女越来越多,父辈们不可避免地就会给予 孩子们更多的娇惯与溺爱.有的家长过多地强调利 己与学习,却忽略了有才无德行不远的道理,从 而让大部分幼儿养成了霸道,自私的个性.小班的孩子 正处在个性形成发展的重要时期,是学习做人的奠基 期,毕竟孩子要独立,要步人社会,要有自己的生活,如 果不能礼貌待人,与别人友好相处,就得不到一个和平 友爱的生活环境.因此,我认为礼貌教育要从小抓起, 将文明礼貌的行为渗透在一El生活中,运用多种手段 对幼儿进行养成教育,这样对幼儿养成良好的个性品 质是非常必要的.那么如何将文明礼貌教育渗透到小 班孩子们的一日生活中呢? 一 ,将礼貌教育融入到生活活动中 生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动,主 要包括进餐,睡眠和盥洗等活动.一日生活为幼儿提供 了很多文明礼貌品质形成的契机,幼儿只有在生活中 才能积累社会经验,学习怎样做人,怎样生活. 孩子的礼貌教育重点之一,就是见到老师要问好, 离开爸爸妈妈要再见,平时与孩子多交流,让每个孩子 都愿说,想说,喜欢说,主动说.于是我们就在教室门口 制作了早上好再见字样的图文并茂的宣传牌,家 长带孩子人园后,看到这样的宣传牌,就自然而然地会 教孩子学说这三个字.离园时候看着宣传牌幼儿就会 自然而然地跟老师说再见.有时候对不能做到的幼 儿,教师就应该主动热情问候说:××小朋友,早上 好!做好幼儿的榜样.这样就提醒了忘记问好的幼儿, 他马上就会意识到,自己应该问老师好!还可以在班 上选出礼仪小天使,让孩子们每天早上在班级大门 口迎接所有小朋友的到来.一声声甜甜的:叔叔,阿 姨,爷爷,奶奶,小朋友们早上好的问候,不但感染着 家长也影响着孩子,通过这样的方式在潜移默化中引 导了内向,不主动向老师问好的幼儿,使他们能主动地 来使用礼貌用语. 在幼儿园的过渡环节,比如上厕所小便,喝水,下 楼,幼儿容易你推我挤,非常的危险.所以让幼儿学习 一 些简单的,常用的交往方法是非常有必要,如排队, 轮流,等待,谦让,协商等,让幼儿自己解决交往中带来 的麻烦.我们教师除了做有心人,例如:将盥洗室门口 的地上分左边,右边,分贴上红脚印,绿脚印,红脚印代 表进去的方向,绿脚印代表出来的方向,这样孩子们就 能有序地进入盥洗室了.除此之处,老师还可以将时间 调整好错开一点.教师还要引导幼儿自己想办法解 决——我们怎么做可以摆脱拥挤带来的烦恼?孩子 们也说出了自己的想法:要排队一个一个跟着走 不能推挤大家靠边走要靠右边走.慢慢地你推 我挤的现象明显就减少了,显得非常有序. 在吃饭的环节,平时我们通过有趣的游戏《我的小 手真干净》,要求幼儿做到饭前便后洗手;吃饭时,不能 大声说话,要安静吃饭.能自觉吃完自己的一份,不挑 食,不厌食,不剩饭,不做漏嘴巴.慢慢养成饭前洗手 饭后漱口的良好的礼貌进餐习惯.礼貌教育在幼儿午 睡时的作用也很大,小班的孩子大多是以自我为中心, 能关心他人,帮助别人的少.因此我们要求幼儿走进午 睡室后就不能大声讲话,有时还会发现有的小朋友在 小床上跳动,乱扔枕头,相互问说话会越说越响,甚至 还会发出叫喊声.因此,在午睡环节我们采取了以下措 施:教育幼儿尊重别人,富有爱心.针对孩子们出现的 这些不良行为,我们以儿歌的形式,让幼儿懂得做事要 轻轻:开门,关门要轻轻的;说话要轻轻;走路要轻轻. 做到不影响别人,逐步养成良好的睡眠习惯.由于小班 227- 【学前教育】 孩子自理