影视作品在青少年自我教育中的作用.doc

影视作品在青少年自我教育中的作用 , 善l 薯手中 影视作品在青少年自我教育中的作用 [摘要】随着素质教育的深入,自我教育在青少年教育中的意义愈发重要,而在多 元文化的冲击和传播媒介发展的情况下,影视作品在日常教育中的作用也日趋增强. 通过观赏,解读影视作品的方式,从而使青少年认识自我,完善自我,认识他人, 并使影视作品和青少年素质教育得到有机的结合,进而使影视作品在青少年自我教 育过程中发挥有效的作用,最终使青少年在观赏影视作品的过程中达到自我教育的 目的. 【关键词】影视作品青少年自我教育 [DOI】10.3969/j.issn.10(}2—6916.2010.2().030 提高学生的自我教育能力,是当 前素质教育开展的迫切需求.素质教 育的目标之一就是要提高学生的自主 性,培养学生成为”会学习”,”会 做人”,”会生活”的新一代学习者, 以适应社会发展的需求,而这一目标 的达成,仅仅依靠外部教育是远远不 够的,必须将传统的外部教育力量内 化为青少年的自身素质和独立教育的 自我教育能力.但这种内化的过程和 转变并非容易实现,这需要青少年自 身的发展和认识有机的结合,同时广 大教育工作者也缺乏对学生自我教育 的意识和具体的操作办法.因此,自 我教育的理论与实践仍有待于进行深 入的开拓. 一 ,自我教育的内涵意义 近年来,关于自我教育的研究数 见不鲜,而对自我教育的定义主要有 两种理解,即狭义与广义的概念.狭 义的自我教育主要是指德育领域内 的自我教育,如祖嘉合认为,”在思想 政治教育中,自我教育是个体根据教 育主体的要求和自我发展的需要,有 目的,有计划,自觉地对自我提出任 务,把自我作为认识和改造的对象,通 过自我认识,自我选择,自我反省, 自我调控等方式,提高和完善自我道 德品质和思想政治素质而进行的一种 教育活动”.【1】 但是在道德上的自我教育只是整 个自我教育的一个重要组成部分,在 自我教育的价值日益凸显的今天,我 国许多学者认为,对自我教育从广义 上理解并进行定义,更能保证自我教 育成为一个完整的概念.如贺乐凡认 为”自我教育是指作为主体的个人, 自己对自己的教育.即把自己作为教 育的对象的教育.人要进行自我教育 和自我管理的根本动因,是人意识到 的自身的现状与客观世界要求的矛 盾”【2】张晓静在其博士论文中写道 :”自我教育是个体作为教育主体,在 自我意识支配下,把自我作为教育的 对象,按社会的要求和自身发展的需 要,发挥主体的能动性,主动求教,使 自身在品德,才智,审美,体质等 方面得到发展,从而成为一定社会所 需要的人的活动,它是自教和自学的 统一体,与他人教育相对应,互为依 存.”I3】 当今社会需要具有积极进取,创 新意识和自我成长能力的新型人才, 这就要求教育要以学生全面发展为本. l塑竺!I 要求青少年具有自我教育的意识和能 力,要求学生具有自觉主动地把社会 要求的思想道德规范在内心加以理解 和体验,并通过实践转化为自己比较 稳定的自觉行为的能力.【4】而青少年 自我教育的能力需要教育者有目的, 有意识地加以培养,引导.教育者的 任务不仅要为青少年的健康成长创造 良好的环境,更重要的是要引导青少 年进行自我教育.从某种意义上说, 培养青少年自我教育的能力,也是教 育的最终目标.因此,研究青少年自 我教育发展的规律.有意识地引导青 少年进行自我教育,具有重要的理论 意义和实践意义. 二,自我教育与影视作品的关系 影视作品以其独特的优势日益 成为素质教育的重要载体,成为教育 的折射镜.教育为影视培养了大量影 视人才,而受众则对影视市场起着主 导作用.影视作品是一门融文学,戏 剧,音乐,绘画,摄影等多种艺术门 类与高科技完美结合的产物,优秀的 影视作品以其生动,直观,感染力强 等特点,为我们提供了丰富的精神食 粮【5】.运用优秀影视作品加强青少年 自我教育,帮助青少年汲取民族文化 的精髓,引导青少年自我形成正确的 世界观人生观价值观以及丰富青少年 的闲暇文化生活具有重要意义. (1)影视作品在自我教育中的 开放性 影视作品在青少年自我教育中是 极具开放性的教育载体,其方式的选 择呈开放态势.影视作品在青少年自 我教育中的开放性,首先取决于影视 作品自身属性的综合性,即影视题材, 表现的主题,作品情节等多重涵义. 其次,这种开放性与影视创作群体相 关.在影视作品的制作中,会渗透出 导演,演员,甚至美工,摄影,剪辑 等的个人自由主观色彩.其三,青少 年受众的个性偏好也决定了影视作品 在自我教育中的因”材”施教.影响 青少年受众的因素是复杂的多样的, 既有偏重于如种族,环境的社会性因 素,也有如性别,年龄,气质等个体 能动性因素,这都将导致影视作品在 青少年自我教育过程中的成效差异. 此三者互相互作用,形成了