初中英语备课环节体现学生主体性的策略初探精选.doc

初中英语备?课环节体现?学生主体性?的策略初探? 【摘要】本文遵循英?语学科的教?学原则，根据中学生?的心理特点?，重点阐述了?初中英语备?课环节体现?学生主体性?的重要性。探讨了教师?备课时应该?如何有效制?定教学目标?、如何指导学?生进行有效?预习、教学过程的?设计和教学?反思反馈时?应如何体现?学生的主体?性。以期能充分?调动学生主?动学习积极?性，取得理想的?教学效果，提高学生语?言综合运用?能力。 【关键词】备课；学生的主体?性；教学目标；有效预习；课后反馈 教育家孔子?说过“凡事预而立?，不预则废”。教师上课也?是一样，要想取得好?的教学效果?，必须课前认?真备好课。教学过程不?是单纯地向?学生传授知?识的过程，更重要的是?培养学生分?析问题和解?决问题的能?力，学会思考问?题。那么备课过?程就不仅是?考虑如何向?学生传授知?识的过程，更重要的事?考虑培养学?生思维能力?的过程，考虑如何培?养学生具备?上述两种能?力的过程。国家教育部?制定的新英?语课程标准?，强调课程要?从学生的学?习兴趣、生活经验和?认知水平出?发，倡导体验、实践、参与、合作与交流?的学习方式?，使语言学习?的过程成为?学生形成积?极的情感态?度、主动思维和?大胆实践、形成自主学?习能力的过?程。同时，新标准要求?在英语课堂?教学中力求?“突出学生主?体，尊重个体差?异”，强调“学生的发展?是英语课程?的出发点和?归宿。英语课程在?目标设定、教学过程、课程评价和?教学资源的?开发等方面?都突出以学?生为主体的?思想”。为此，我们必须在?课堂教学的?各个环节牢?牢树立“学生主体发?展观”。教师在备课?环节不仅要?备教材，还要备学生?，要考虑怎样?最大限度的?发挥学生的?主体性。那么初中英?语如何在备?课环节体现?学生的主体?性呢？ 一、有效确定分?层的教学目?标，让每个学生?都能自主选?择老师提供?的分级奋斗?的目标 确立教学目?标是备课过?程中最重要?的环节，教学目标具?有导学、导教和导评?的作用。确立教学目?标直接影响?着教学环节?的有效性，教学目标的?有效确立是?有效备课的?开端。教师应该在?认真钻研教?学大纲和教?材的情况下?，结合学生的?特点制定教?学目标，目标应不仅?仅局限于书?本的东西，还应体现情?感态度和价?值观等其他?方面。目标要有弹?性，要顾及学生?之间的差异?，坚持上不封?顶，下要保底的?原则，要做到优生?“吃饱”差生“吃好”，即要让每个?学生都有自?己的奋斗目?标！ 案例：go for it 八下 unit 7 would? you mind turni?ng down the music?? 备课时我制?定以下教学?目标： 语言技能目?标：1、能够向他人?委婉地提出?要求，如： would? you mind turni?ng down the music?? 2、能够向他人?表示歉意，如：sorry?, i will do it right? away. 3、能够表达自?己心中恼怒?的事情，如：i get annoy?ed when class?mates? borro?w my erase?r and don’t retur?n it. 语言知识目?标：1、掌握句型“would? you mind + gerun?d ?”的用法，如：would? you mind movin?g your bike? 2、掌握cou?ld 表示请求的?用法，如：could? you pleas?e take out the trash?? 3、能够对他人?的请求做出?恰当的应答?，如：not at all. i will do it right? away. 4、掌握本单元?中动名词的?用法，如：movin?g，makin?g，keepi?ng，turni?ng等。 情感态度目?标：1、培养学生尊?重他人的品?质和一定的?社会公德意?识，学习一些文?明礼貌方面?的礼仪 2、让学生通过?观察自己周?围的学习生?活环境，培养他们对?社会和他人?的责任心，以及积极向?上的情感态?度 3、鼓励学生结?合自己的个?人经历，创造性地使?用目的语，发表自己的?看法，表达内心的?感受。 文化意识目?标：1、通过本单元?的学习，了解中西方?的礼仪文化?差异 2、用恰当的方?式表达自己?的请求与抱?怨 3、对他人的请?求做出恰当?的反应。 学习策略目?标，认知策略：通过自我反?思，使学生能更?熟练地运用?目的语竞选?交际，有利于培养?学生综合运?用英语的能?力；通过一定的?练习，使学生的听?、说、读、写技能均有?所提高。 我任教的两?个班级在八?上的期末测?评中班级优?秀率是18?.8%，班级平均分?是63.7，班级学困生?率是20.2%。因此