杨永清课程设计说明书4.doc

《道路勘测设计》课程设计说明书 The instruction booklet of the path survey curriculum designs 姓 名： 万长利 吴森 罗曼 专业、班级 ： 道桥12-04 学 号 ： 321407020126 321407020127 指 导 教 师： 魏海霞 设 计 时 间： 2014年1月16日 河 南 理 工 大 学 Henan Polytechnic University  目 录 1设计概述 1 1.1目的和要求： 1 1.2设计依据： 1 1.3公路设计概况： 1 1.4平面设计标准的确定 2 1.5路线起讫点 2 1.6沿线自然地理概况 2 2道路参数 2 2.1 道路等级的确定 2 2.2 公路技术标准的确定 2 2.3 控制要素 3 2.4平面设计技术指标 3 2.4.1圆曲线最小半径 3 2.4.2圆曲线最大半径 4 2.4.3圆曲线半径的选用 4 2.4.4平曲线最小长度 4 2.4.5缓和曲线技术要求 4 2.4.6平曲线要素的确定 5 2.4.7初步设计的平曲线加桩 7 2.4.8曲线主点桩号计算 7 2.5 路线方案的拟定与比较 8 2.5.1 两方案概述 8 2.5.2 两方案特点比较 8 2.5.3 两方案比选结果 8 2.6道路平面设计 9 2.6.1平面选线的原则： 9 2.7道路纵断面设计 9 2.8道路横断面设计 10 2.8.1行车视距 10 2.9土石方量计算及调配 11 2.9.1土石方数量计算 11 3设计图纸及计算说明部分 11 3.1计算说明部分（附表） 12 3.2图纸部分（附图） 12 致 谢 13 参 考 文 献 14 1 设计概述 1.1目的和要求： 课程设计是教学计划中的一个重要的教学环节，学生在学完教学计划所规定的课程以后进行。目的在于培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和技能(包括历次的认识实习、教学实习和生产实习)解决工程问题的能力。在教师的指导下，学生独立地、较系统地全面地完成一条或一段公路的初步设计。通过这一环节，可以使学生基本掌握公路设计的全过程，学会考虑问题、分析问题、解决问题的方法，进一步巩固已学课程并再探讨学习一些新的专业知识，培养学生独立工作的能力、解决实际问题的能力及查阅参考书(资料)与进一步熟悉、应用和理解《标准》、《规范》、《手册》的能力。因此，是培养工程师的不可缺少的教学环节。 按照教学计划的规定，本课程设计，从下列几个方面内容进行（1）路线方案的拟定与比选；（2）道路的线型设计(包括平、纵、横)； (3)电子计算机在公路设计中的应用（要求用纬地破解版）。 ? 设计中学生应根据所调查的资料经过认真的分析，提出创造性的设计构思，在详细计算与设计的基础上，全面地分析线形的质量，在必要的调整及修改设计后，绘出全部设计图纸。同时对各部份要求分别编写说明书，最后誊清定稿。工程图纸作为工程师的语言，可用以表达设计的成果。计算书及文字说明则是完成图纸的必要手段和表达的补充。 1.2设计依据： 根据 1.3公路设计概况： 公路等级：三级公路 交通量：平均昼夜交通量为00～15年标准沿线自然地理概况地区路线弯多坡陡、工程量大，由于受山岭区地形、水文、地质、气候等因素的影响，道路平、纵、横都受限制JTGB01-2003（以下简称《标准》）、《公路路线设计规范》JTGD20-2006（以下简称《路线规范》）、《公路路基设计规范》JTGD30- 2004（以下简称《路基规范》）确定路线的设计等级，本路段按级公路技术标准勘察、设计。设计车速为Km/小时，路基幅车道，宽米。本路段按级公路标准测设，设计车速KM/h，测设中在满足《公路路线设计规范》及在不增加工程造价的前提下，充分考虑了平、纵、横三方面的优化组合设计，力求平面线型流畅，纵坡均衡，横断面合理，以达到视觉和心理上的舒展。极限最小半径 ②一般最小半径 平面线形中一般非不得已时不使用极限半径，因此《规范》规定了一般最小半径。 不设超高最小半径 当圆曲线半径大于一定数值时，可以不设超高，允许设置与直线路段相同的路拱横坡。圆曲线半径要求如表2.41所示 表2.41 圆曲线半径要求 技术指标 三级公路 一般最小半径 (m) 6