数学一年级下册第一单元教案(李建升)2.doc

小学数学一年级下册第一单元教学设计 位置（1——9） 一、教学目标： 使学生认识“上、下”“前“后”“左、右”的基本含义，初步感受其相对性。 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 通过学习活动，让学生体验生活、从而体会到空间方位与生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：了解“上、下”“前“后”“左、右”的位置关系和含义，会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位。 难点：培养学生辨别一定的空间方位能力。 课时：5节 第1课时 课题：上下 教学目标： 1、能结合具体情景认识“上、下”的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置、初步感受它们的相对性。 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。 教学重难点 重点：了解上下位置关系和含义，会用上下描述物体的相对位置。 难点：培养学生辨别一定的空间方位能力。 教学准备 教师：长江大桥的景观图片 学生：水彩笔、图画纸 教学流程 一、导入揭题 谈话导入，激发兴趣 二、明确学习目标 1、认识“上、下”的基本含义。 2、会用“上、下”描述物体的相对位置。 三、引导学生自主学习、反思、训练、总结 （一）1、举出生活中有关上下的列子 生活中有许多有关上下的列子，请同学们互相讨论一下，说一说。 2、观察画面体会上下含义。 认真观察南京长江大桥实景图后，让学生说说自己发现了什么。 3、把第1页上的空白补充完整 （二）学后反思 请同学们说一说自己学到了什么。 （三）巩固训练 □的上面是（ ） □的下面是（ ） □在△的（ ）面、在☆的（ ）面。 （四）练后反思 填空后你发现了什么？（同样是□，可是-----） （五）课间活动，寓教于乐 拍手游戏（教师说上，学生拍下--------） 四、题组训练 □的上面是（ ）□的下面是（ ） ☆在□的（ ）面，□在☆的（ ）面。 □在△的（ ）面、△在□的（ ）面。 五、课堂反思总结 这节课你学会了什么？你能用“上、下”分别说一句话???？ 六、板书设计 上下 汽车在火车的上面 火车在汽车的下面 汽车在轮船的上面 轮船在火车的下面 第2课时 课题：前 后 教学目标： 1、能结合具体情景认识“前 、后”的基本含义，会用前 、后描述物体的相对位置、初步感受它们的相对性。 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。 教学重难点 重点：前与后的位置与顺序。 难点：学生前后空间观念的培养。 教学准备 教师：车站牌、小朋友上车图 学生：水彩笔、图画纸 教学流程 一、导入揭题 谈话导入，激发兴趣 二、明确学习目标 1、认识“前 、后”的基本含义，能确定前后的位置。 2、会用“前 、后”描述物体的相对位置。 三、引导学生自主学习、反思、训练、总结 （一）观察 讨论、学习新知 1、出示动物赛跑图。 小兔 小牛 小猪 小蛇 问：（1）你看到了什么？现在跑在最前面的是谁？它后面有那些小动物？谁第二，小牛排在第几，谁跑在最后？ （2）如果继续进行，可能会有什么情况发生? 2、看教材第2页上面的图，让学生看图回答问题。 （二）学后反思 请同学们说一说自己学到了什么，是怎么学到的？ （三）巩固训练 1、你的前面是（ ），你的后面是（ ）。 2、你的前面有（ ）位同学，后面有（ ）位同学，你排在第（ ）。 （四）练后反思 要判断是前后要注意什么（注意从那个方向来看）。 四、题组训练 1、完成第2页的上车图 2、玩游戏 请同学排队，每一位同学要报出前面是谁，后面是谁，自己排在第几。 五、课堂反思总结 这节课你学会了什么？你能用“前、后”分别说一句话吗？ 六、板书设计 前 ←→ 后 第3课时 课题： 左 右 教学目标： 1、认识“左 、右”的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置、初步感受它们的相对性。 2、能确定物体的“左、右”的位置，并能用自己的语言表达。 教学重难点 重点：认识左、右的位置关系，能正确确定左右。 难点：在具体情景中体会左右的相对性。 教学准备 教师：课件