教编部 2016版新版一年级语文教案d t n l36.doc

教学内容：《d t n l》 教学目标：1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 3. 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4. 认识“马、土、不”3 个生字。 教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读 教学难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。 集体设计： 第一课时 一创设情景复习导入 摘苹果出示一幅苹果树挂图树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读 2.请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分 预设：因为ɑ是韵母所以把它们放在1号盘子里是声母所以把它们2号盘子里 3.开小火车读1号盘子里的单韵母 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短) 5.指名读声母 6.引入新课：声母是个大家庭它们共有23个兄弟呢！这节课我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d 二图文结合学习音形 课件出示字母d 2.指名试着读一读然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d这四个声母 我妈妈教过我d的读法 我问过奶奶t念什么 3.学生同桌互读d 4.学生个别读教师相机讲解发音要领：发d时感觉不到气流冲出发t时有较强的气流冲出n时气流是从鼻腔出来发l时气流从舌头两边出来 5.教师出示d字母卡片学生开火车认读d教师及时纠正错误口形 6.学生捏着鼻子发l的音体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音体会气流从鼻腔出来 7.出示n字母卡片学生开火车认读 8.课件出示教材插图引导学生观察发现了什么？ 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t 舞台上艺术节的彩门像声n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l 9.教师引导学生根据图画编一首字母歌 预设：敲小鼓ddd小伞把ttt 一个门洞nnn小鼓棒lll 10.课件出示儿歌指名领读同桌对读男女生对读 11.引导学生说说还有什么方法能记住它们 12.课件出示d和b和m；t和f；l和i引导学生比较每组字母之间有什么不同 13.课件出示“左下半圆ddd右下半圆bbb右上半圆ppp小伞把ttt一根拐棍fff一个门洞nnn两个门洞mmm一根小棍lll”学生自由读同桌对读小组对读 三观察思考学习书写 指导学生观察书中d四个拼音娃娃分别住在四线格几楼 预设：d住在一格和二格住在二格 2.指导书写d (1)课件演示声母d的笔顺学生书空 (2)指名说说d的笔顺 (3)教师在四线格里范写d重点讲解半圆要占满中格竖从上格三分之二处起笔到三线收笔 (4)学生在d。 (5)投影展示书写较好的范例引导学生说说哪里值得自己学习 3.指导书写t 按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t引导学生注意每个字母的占格笔顺笔画位置等 4.学生独立仿写l 四动手操作巩固认识 捏一捏操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃可以独自进行也可以与同桌讨论合作 2.学生 3.展示捏好的作品请全体同学欣赏结束全课 第二课时 一游戏导入激发兴趣 游戏《送信》教师把声母房韵母房图贴到黑板上引导学生替生病的马伯伯把写有声母d的信送到相应的房子里 2.指学生到前边逐一送信 3.集体订正后齐读拼音 4.引入新课这五个单韵母与这四个声母相遇又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d和单韵母的拼读 二联系生活学习拼读 学习n的拼读 (1)教师拿出单韵母ü和声母n组成音节nü学生自由练习拼读三遍 (2)学生领读小组赛读音节nü (3)教师板书音节nǚ学生借助打手势自由练习拼读一遍 (4)学生个别读开火车读nǚ (5)读这个音节时你想到了什么？ 预设：我是一个女孩儿 妈妈是女人 姥姥有两个女儿 (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片摆一摆看看声母n还能和剩下 (7)指名汇报 (8)课件出示ná四个音节同桌对读读错的多读几遍教师巡视个别指导 (9)指名领读四个音节 2.学习l的拼读 (1)教师从房子图上拿出声母l和单韵母ü组成音节lü指3名同学试拼 (2)学生自由读同桌互读个别读 (3)教师板书lǘ音节学生借助打手势自由练习拼读一遍 (4)学生开火车读lǘ (5)教师引导学生用lǘ说一句话 预设：爷爷家有一头小毛驴 毛驴在草地上跑 毛驴的叫声很大 (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片摆一摆看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节 (7)指名汇报注意：当学生提到l和o能组成音节时教师要予以纠正把正确的音节写在黑板的一角但不用告诉理由如果学生拼出了三拼音节教师予以鼓励但不做重点讲解 (8)课件出示lā四