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教案应用文写作42
教 案
2011 ~2012 学年第 一 学期
学院(系、部) 文法学院 系
(教研室或实验室) 中文系 课 程 名 称 应用文写作 授 课 班 级 主 讲 教 师 程明媚 职 称 副教授 使 用 教 材 应用文写作
东华理工大学教务处制
课 程 概 况
课程
名称 应用文写作 课程编号 总计:
16 学时
讲课: 16学时
实验:
学时
上机:
学时 学 分 1 类别 必修课( ) 选修课( ) 理论课( ) 实验课( ) 任课
教师 程明媚 职称 副教授 授课
对象 专业班级: 共 个班 基本
教材
和主
要参
考资
料 王洪运主编《应用文写作》
刘宏彬主编《新编应用文写作教程》
裴显生主编《应用写作》
徐玉中主编《应用文写作》
赵华等主编《应用写作》
教学
目的
要求 该课程的教学目的是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识,把握常用行政公文、事务文书、专用文书等的特点、体式规范和写作要求,培养学生运用应用文体有效地进行信息交流、沟通的能力,以适应当前和今后学习、生活、工作以及科学研究的需要。
教学要求:
第一、要使学生从理论上把握所学文体,掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结,掌握写作知识,对于写好文章,特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二、要引导学生多接触文章实例,加深对所学文体的全面认识。阅读是写作的先导和基础,通过范文的阅读,可以直接有所借鉴。在教学中,知识的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充一定要慎重,要尽量选用写得规范的文章。
第三、要指导学生进行有效的写作训练,通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。 教学
重点
难点
教学重点:提高学生选用文种的能力和文体写作能力。
教学难点:掌握并会使用符合应用文书要求的语言写作。 应用文写作 课程教案
授课时间 第 周 周 第 节 课次 授课方式
(请打√) 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时
安排 1 授课题目(教学章、节或主题):应用文写作概述
上一课次
教学内容提要 本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
了 解应用文概念及历史演变和发展趋势,明确应用文的分类,掌握应用文的功能。 教学重点及难点:
应用文的特点、发展和功能。
方法及手段 小测验 多媒体 教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配) 一、应用文的概念
应用文是应用写作的文字表现形态。
应用文是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的,用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。
二、、应用文书的特点
(一)实用性
(二)真实性
(三)思维的逻辑性
(四)格式的稳定性
三、应用文的发展
四、应用文的功用
五、应用文书的分类 作业和思考题:
课外阅读古今中外著名的应用文作品
课后小结:
教师总结全课知识,学生就不了(理)解的问题提问,教师逐一解答。
应用文写作 课程教案
授课时间 第 周 周 第 节 课次 授课方式
(请打√) 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时
安排 4 授课题目(教学章、节或主题):应用文的构成要素
上一课次
教学内容提要 应用文的特点、发展和功能 本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
了解主题的含义,掌握应用文主题表现的方式;学会积累材料、选择材料和安排材料;了解应用文的结构要素与要求; 理解语言运用的要求,掌握应用文专用语言。 教学重点及难点:
对主题的理解和应用文专用语言的掌握 方法及手段 案例分析 多媒体 教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配) 一、主旨
一)、主旨的概念和作用
主旨就是通过文章的具体材料所表达的中心思想、基本观点或要说明的主要
问题,是作者对客观事物的评价和态度。
主旨的作用,主要表现在两个方面:
(一)主旨是文章的灵魂和生命
(二)主旨对行文产生制约作用
主旨制约:
材料取舍、布局谋篇、技巧运用,乃至拟订标题、遣词造句等
二)、对主旨的要求
(一)正确
(二)鲜明
(三)集中
(四)体现领导意图
三)、显示主旨的主要方法
(一)标题点旨
(二)开宗托旨,开门见山
1.使用主旨句,开宗托旨
2.不出现主旨句,开宗托旨
(三)小标题显旨
(四)片
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