教导处2007—2008学年第一学期工作计划1.doc

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教导处2007—2008学年第一学期工作计划1

方田中心小学教导处2007—2008学年第一学期工作计划 ● 指导思想: 以党的“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕着建设闽赣边界中部教育文化强县的大目标,结合我校具体实际,以提高教师素质为重点,以提高教育教学质量为中心。深化学科教研,优化课堂教学,与时俱进,开拓创新,不断推动我校教学质量的提高和素质教育的全面实施。全面贯彻教育方针和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,促进学校教育教学工作迈上新的台阶。 ● 主要工作及措施 一、以新课程标准为核心,进一步推进新课程改革。 1、加强学习,转变观念。重点学习国家《基础教育改革指导纲要》及各学科《课程标准》,准确把握新课标的基本思想和目标要求。牢固树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以平等、宽容的态度对待学生,努力建立互动的师生关系。 2、抓好培训,改进方法。以学科活动、案例设计、评议、反思、校本培训为主。坚持培训与教研相结合,集中与自学相结合,切实提高培训的实效性。 3、转变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学、我能学,我会学,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。 二、积极开展教学研究,努力探索农村课改新路。 1、进一步深化教育教学改革,着力提高学生科学文化素质。 以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力提高小学生的思想道德素质、文化素质、科学素质,使学生主动地、生动活泼地全面发展。树立正确的教育思想和观念,关心学生学习,注重学生全面发展。克服片面追求升学率的错误倾向。切实减轻学生过重的课业负担。大力倡导和推选启发式教学,引导学生接触实践、接触生活、接触社会。重视基础知识的扎实掌握,强调专业知识的系统学习,着力于分析能力和学习能力的培养,弘扬刻苦学习的精神和良好学习习惯的优良传统。更新教育观念,改进培养模式和教学内容、方法,倡导启发式教学和探究性学习,培养学生发现问题、解决问题的能力和独立思考、追求新知、自主学习的良好习惯。 2、教研组在实施新课程改革中要充分发挥指导作用。各教研组要根据学科特点,确定本学期的教研专题。同学科教师要加强协作,深入探讨,互相提高,切实把教研、课改工作落到实处。 3、发挥中心校在课改中的龙头示范作用。加强对村级小学教学工作的指导,组织有关人员深入到各村校,指导他们开展教改。组织一次中小开放周活动,让新的教学理念和先进的教学方法辐射到全学区。 三、进一步强化常规管理,全面提高教学质量。 1、严格落实教学常规。认真落实省颁课程计划,开齐开足规定课程。组织好学科兴趣小组活动。根据学生的爱好、特长,发展学生的个性、培养学生的能力。上好综合实践课程,加大常规执行力度,继续完善月普查、周检查、平时抽查的常规检查制度,发现问题及时整改,检查结果及时通报。 2、健全和完善师生一日常规评比制度。全面规范老师上课、坐班、教案的编写、作业批改、辅导等教学行为,每周向师生通报上周的评比结果。 3、认真执行学校制定的教学目标,抓好年段过关,抓好目标落实,加强课堂管理,提高课堂教学效益。面向全体学生,全面实施素质教育,重视培养和发展学生技能,组织举办全校性文化艺术节。 4、加强培优补差工作。 全体教师应树立责任意识、质量意识,全力抓好教学工作。同时,教师应加强师德修养,确立为“教育服务”的意识,积极主动地变革师生关系,尊重学生,关爱学生,以平等民主的态度对待学生,真正将学生当成学习的主人。在教学活动中,正确对待后进生,使每个学习有困难的学生都有进步,让每位家长都放心满意。 5、扎实抓好毕业班工作。及早着手抓好毕业班的管理,成立毕业班工作领导小组,定期召开毕业班教师、学生会议,研究解决毕业班工作中的具体问题,找出差距,充分调动毕业班教师的工作积极性;提高毕业班的教育教学质量。 四、扎实开展课题研究。 1、本着研究的态度,以探索的精神来对待课改,做到“人人参与研究,人人有所感悟”。树立正确的教育目的观、教学观、师生观、课程观、教材观。钻研业务,拓展教材,研究教法学法,研究实验中的问题,寻找解决问题的策略。组织教师在实践中努力探索新课标理念下“自主、合作、探究”的课堂教学模式,建立新型的民主、平等、合作的师生关系,改进教学方法和学习方式,努力提高课堂教学质量和学生综合学习能力,同时建立能促成教师专业成长的以校为本的教研制度,提高教师教研能力和教学水平。 2、以课题研究为主线,促进教师发展 发挥骨干教师的先导作用。组织语文、数学、艺体学科教研组长或骨干教师作新教材分析,交流典型案例和课改体会,探索新理念下的课堂教学模式,并带领全体教师在实践中不断修改课堂教学模式 。同时采

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