教学设计改最终42.doc

案例名称 表格的制作 科目 信息技术 教学对象 七年级 提供者 毕晓欣 课时 1学时 学校 长凝初中 一、教材内容分析 本节内容是《信息技术》第一册第三章《文字处理》第三节的内容——《表格的制作》，学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置，并能很熟练的操作，而表格的制作也是Word中非常重要的一部分，同时也为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 1、知识与能力： （1）学生能够创建表格。 （2）学生要会编辑表格。知道表格的用途使用 （3）学生要会掌握修饰表格。 2、过程与方法： 学生通过自己动手设计和制作表格，培养他们处理和加工信息的能力。 3、情感态度与价值观：培养小组合作意识，激发学生学习热情，形成主动学习的态度，培养学生审美能力。? 三、学习者特征分析 初中学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。 四、教学策略选择与设计 教学重点：创建表格和编辑表格 教学难点：美化表格 五、教学环境及资源准备 计算机教室 、 多媒体教学软件系统、教学网站 班级课程表、 简历表等 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境，引出课题： 运动会进行曲响起， 听到这欢快、激昂的音乐，同学们都想起了什么？ 屏幕出现表格，与书面记录进行对比，表格具有优势，从而引出正题。 同学们都喜欢运动会吗？我们现在看到情景就是同学们围着体育委员运动会报名的情形，同学们都非常积极。但是体育委员小红他遇到了一个问题，（课件情景展示）如果你是小红，你会用什么方法，把同学们运动会要报的项目既清楚又快速的记下来呢？ 学生：运动会 对比思考回答问题 表格具有优势可以使我们许多的文字描述更加直观、清楚。 比较分析 简洁直观 课件播放 引出课题 提问：同学们想一下，在日常生活中哪些信息可以通过表格的形式展现出来呢？ 在日常生活中，我们经常会接触到各式各样的表格，有课程表，有简历等等，表格可以让大家更直接快捷的了解到有用的信息，所以学好制作表格很有必要。今天这节课，我们就以制作运动会报名表为例，学习如何利用Word文字处理软件来设计制作表格。 ?学生思考观察 激发调动 学生兴趣 一、自主探究 掌握基础知识 认识表格 教师引导学生自学学习网站回答下面问题 ①什么是表格？表格的作用？ ②表格中的单元格指什么？ ③你怎样理解表格中的行与列的呢？ 师：这3个问题同学们回答的都很正确，说明我们的学习的很认真。表格的基本概念我们理解清楚了，那么，如何用Word来制作表格呢？现在同学们就来动手实践一下吧 学生通过自学网站回答问题 生：举手回答。 ?? 问题1：表格是由一组横线和一组竖线交叉组成的。表格可以很好地将相关内容按项目分类组织在一起，使信息表达的信息更清晰、更条理。 ?? 问题2：横线与竖线交叉形成的格子叫做单元格，我们的文字信息就是填写在这些单元格中的。 ?? 问题3：表格中横的一行所有单元格组成了表格中的一行。 ?????表格中竖的一列所有单元格组成了表格中的一列。 二、任务驱动，逐步深入 任务一 创建表格 活动一：观察运动会报名图，根据报名情况，思考创建这样一个运动会报名表需要几行几列呢？ 细化安排任务： 同学们仿照‘本课任务’文件，在word中创建运动会报名表，并在表中填入运动员姓名、运动会项目，帮小红完成这个任务。 1、教师巡视指导 2、设问： 1）创建表格的方法？（三种） 学生分为4个小组，根据学习网站自主学习、小组探究，完成表格的创建 分析任务 自主学习 合作探究 活动衔接：同学们的表现都非常棒，很快就帮小红完成了运动报名表，就在小红打算上交报名表的时候，他一看表格，发现坏了！原来他粗心大意，忘记把自己的项目报上去了！下面我们就开始学习下一个环节，来帮助完成 任务二 编辑表格 学生在表格上添加一行和一列，增加备注栏和斜线表头，并合并备注栏下的单元格， 帮小红完成项目的补报。 1、教师巡视指导，告知难点 2、设问： 1）哪个同学说一下如何添加一行？如何在指定位置上添加一行 说到不如做到，赶紧尝试一下 2）在学习网站上你还看到了哪些知识，对合并单元格，同学们，我们什么时候会用到这一技能呢？ 学生根据学习网站自学，小组共同探究,有小组解决不了的问题时,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助、协作完成。 小组协作 互帮互