提高高三学生数学成绩的几点做法23.doc

提高高三学生数学成绩的几点做法 常艳红 谁都知道，现在进入职业高中学习的学生，在小学和初中的学习大多马马虎虎，导致基础知识令人吃惊的薄弱，特别是数学，演算、分析、综合能力称得上合格的寥寥无几。提起公式，东拉西扯；谈到定理，缺胳膊少腿；做起题来，无从下手，至于完成一道综合题，对不少学生来说那是一种奢望，以这样的知识进入高三去参加对口升学，取得好的成绩，大家可想而知，那是困难重重。针对这种现状，如何提高高三学生的数学成绩，说说我的几点做法： 对学生的几点要求： 1、学会预习就使学生在老师讲课之前独立地学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。?基本方法是 “读、划、写、查” 1、“读”——先将教材粗读一遍，以领会教材大意。然后根据学科特点，在反复细读，如：数学概念、规律、例题等逐条阅读。2、“划”——即划大意、划重点。将一节内容的重点、规律、概念等划下来分别标上记号，以帮助上课听讲时记忆。3、“写”——即将自己的看法或体会写在书边。4、“查”——即自我检查预习的效果。合上书本思考刚才看的内容，哪些一看懂，哪些模糊不懂和做课后习题，检查预习的效果。、上好1）上课时要做到“五到”。“五到”指眼到、口到、手到、耳到、心到。 “眼到”是指上课时要注意到老师讲课的每一个步骤、每一次板书、……甚至包括老师的神情、动作等。注意到这些，可以为深入思考作好准备。 “口到”指上课时需要动口的地方一定要动口，因为动口有利于培养说的能力，发展思维能力。比如，可以主动提出疑难问题，也可以经常主动举手发言，阐明自己对问题的看法。 “手到”就是在听课时要注意记笔记，要注意圈、点、勾、划、批。这种学习习惯如果坚持下去，会加深你对知识的理解，便于日后复习。而且还会受益终生。 “耳到”指听课时既要注意听老师讲课，也要注意听同学发言。有些同学往往只注意听老师的每一句话，而忽视了同学在课堂上的发言，这是“耳不到”的一种表现。因为老师对那些精辟的、准确的回答无须再重复一遍，而往往给予肯定就行了。而对于不甚完善的回答，则常常给予启发。在这两种情况下，如果你不注意同学的发言，都会中断听课思路。长期下去，极易导致听课不专心。 “眼到”、“口到”、“手到”、“耳到”、都离不开“心到”，即离不开用心思考、分析。也就是说，听课时要边听边思考，边做边思考，这样才能做到专心致志，收到良好的听课效果 2）要积极参与教学活动作课堂的主人、记好笔记做好数学笔记无疑是非常有效的环节。善于做笔记，是一个学生善于学习的反映，听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。有些同学光顾着抄笔记却忽略了老师解题的思路，这样就是“捡了芝麻丢了西瓜”，反而有些得不偿失。为此数学笔记应该记一些：1）、记。记下老师的课堂，容易掌握本堂课各知识点的联系便于记忆。2）、记。将课堂上的及时记下来，便于课后，。3）、记思路方法。对老师在课堂上介绍的解题思路方法和分析思想及时记下来。课后加以消化，如有疑问课后及时问老师或同学。4）、记错误反思。学习过程中不可避免的犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯同样的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔加以标注，以警示自己避免再犯类似的错误，在反思中提高。、做好做好数学是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外练习中培养良好的习惯也很有必要.在不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在要提倡效率，应该十分钟完成，不拖到半小时完成，拖泥带水的习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。?习题课 要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。 应考时要舍得高考数学试卷的题对于能力的要求较高，数学较弱的同学不要花太多的时间在这里，而应把精力放在前面的基础题上，这样成绩反而会有所提高。高考的大题目都是按过程给分的，所以万一遇到不会的题也不要空着，应根据题意尽量多写一些步骤。 在