新课标人教版小学数学六年级下册全册教学反思推荐.doc

新课标人教版小学数学六年级下册教学反思1.《认识负数》教学反思 3 2.《认识负数》教学反思 4 3.《认识负数》教学反思 5 4.《负数》的教学反思 6 5.《圆柱的认识》教学反思 6 6.《圆柱的认识》教学反思 8 7.圆柱的认识和表面积的计算的教学反思 9 8.《圆柱的表面积》教学反思 10 9.《圆柱的表面积》教学反思 12 10.《圆柱的表面积》教学反思 12 11.《圆柱的表面积》教学反思 14 12.《圆柱体积计算公式的推导》教学反思 15 13..《圆柱的体积》教学反思 16 14.《圆柱的体积》教学反思 17 15.《圆锥的体积》教学反思 18 16.《圆锥》教学反思 18 17.《圆锥的体积》教学反思 19 18.《圆柱、圆锥的整理复习》教学反思 20 19.《比例的意义》教学反思 21 20.《比例的意义和基本性质》教学反思 21 21.《比例的基本性质》教学反思 22 22.《比例的意义和基本性质》教学反思 23 23.《比例尺》教学反思 25 24.《解比例》教学反思 26 25.《成正比例的量》教学反思 27 26.《成正比例的量》教学反思 28 27.《正比例的意义》教学反思 29 28.《成正比例的量》教学反思 31 29.正比例意义教学反思 31 30.《正比例的意义》教学反思 32 31.《成正比例的量》教学反思 34 32.《成反比例的量》教学反思 34 34.反比例教学反思 37 35.《比例尺》教学反思 38 36.《用比例尺解决问题》教学反思 38 37.《用比例解决问题》教学反思 39 38.《用比例解决问题》的教学反思 41 39.《比例的应用》教学反思 42 40.《统计》教学反思 44 41.《抽屉原理》教学反思 44 42.《数学广角》教学反思 45 43.总复习数与代数教学反思 46 44.《复习运算定律与简便算法》教学反思 47 45.六年级下册《找规律》教学反思 48 46..小学六年级数学总复习教学反思 49 47..六年级数学复习课教学反思 50  1.《认识负数》教学反思 六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。 一、从生活实际出发，引出课题 课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。 二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用 在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。 三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。 在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之一，这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中国人民的勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最后，胡老师安排了刘翔跑步中的风速问题，既让学生感受到可以利用负数的知识，解决生活中的实际问题，同时又让学生感受到刘翔为中国人争得荣誉的那种自豪与骄傲，并祝愿刘翔在下届奥运会上为国再次争光添彩。学生的爱国主义情感在这节课上得到了很好地体现。给学生自主探究的空间 2.《认识负数》教学反思 本班学生思维活跃，课堂上能从多个不同的角度积极提出问题，并解决问题，全员参与，热情高涨。应当说在学生的共同努力下，本节课比较好地完成了预定的教学目标。给我留下较深印象的有以下几处： 一、密切联系实际，感受“数学就在我们身边”。 负数的产生和发展源于生活的需要。因此，本节课前，我让孩子们去调查、了解生活中的正负数现象，然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。观察这一学习过程，我感到学生在积极思考、主动参与、合作交流中获得了良好的情感、态度和价值观，“负数的来源”又让学生油然而生一种民族自豪感，体验到了数学的无穷魅力。 二、有效开展探索