小学一年级新生学校适应教育的现状及对策专科.doc

湖南第一师范学院 毕业论文(设计) 题目 一年级新生学校适应教育问题及对策研究 学生姓名 学号 指导教师 系部名称 专业班级 教育科学系 完成时间 2014年3月20日  湖南第一师范学院教务处制  湖南第一师范学院毕业论文(设计)表 一、指导教师评指导教师签字： 年 月 日  摘 要 在一个人的成长中，环境占着至关重要的地位，环境的骤然改变会令人不知所措。而对于刚刚从幼儿园升入小学的小朋友来讲很不容易接受，同时这个阶段对于整个小学阶段举足轻重，怎样在他们刚刚入学面对着陌生的老师、同学、学习方式、学习环境正确的对他们加以引导，尽快地适应小学生活，是一个值得研究的问题。 关键词：小学一年级新生；学校适应；学校适应教育 目 录 摘 要 I 一、引言 1 (一) 1 (二) 2 (三) 4 二、 xx (一) xx (二) xx (三) xx (四) 学校教育与家长教育没有形成合力 xx (五)学校入学准备工作做得不充分 xx 三、 xx (一) xx 1、将幼儿园设立在小学中 xx 2、做好迎接新生的准备 xx (二) xx 1、掌握正确的教育观和儿童观，不断提高自己的教师素养 xx 2、了解学生，因材施教 xx 3、注意集体教育与个别教育形式的相结合 xx (三) xx 1、家长会的双向交流 xx 2、作业本的巨大功用 xx 3、网络技术的使用 xx 五、结束语 xx 参考文献 附录 致谢 引言 (一) (二) 小学生一年级学校适应教育的研究现状 据黄宁、辛涛、栗晓霞进行的调查显示：“国内学校入学适应不良在中小学生具有一定的普遍性，据统计，约有20%~42%的小学生有轻度的适应不良，7%~12%的学生有严重的适应不良；德国哈克教授曾做过一次调查，显示有30%~40%的孩子进入小学一年级后，对小学的学习和生活很不适应，常常在心理上产生紧张。”① (三) 本文研究的主要内容 笔者接触的许多一年级小学生在入学之后有着不同程度的适应不良的状况，这种情况形成的原因是什么？怎样应对？这些都是我们迫切需要解决的问题。笔者通过收集资料法、参与式观察法来对一年级新生的学校适应教育问题进一步的研究，在陪伴小学新生的适应过程中发现存在的问题，希望能给一年级教育和学校适应教育提供一些帮助，也为自己的教师生涯打好基础，一起来引导孩子顺利度过适应期。 二、小学新生学校适应教育存在问题及分析 (一) 学校适应教育目标太浅显，未从学生的终身发展考虑 学校适应教育目标是指学校针对一年级小学生刚入学可能产生的问题，根据小学生发展的需要而制定的教育目标。学校适应教育目标对于每个小学是不可或缺的，其重要性在于它决定了这个学校和教师在学校适应教育工作方面的走向。 笔者在2013年下学期实习的隆回县北山乡梅溪小学在8月30日召开全体教师会议，着重探讨了一年级新生学校适应教育目标：根据一年级新生的身心发展特点，对学生普及上课纪律、生活常规、小学生日常行为准则的养成教育。学生认识什么是小学学校；认识学校的校长、老师并知道怎么称呼；认识“班”的概念，知道自己在哪个班；知道上课该怎样做；学校一日常规等。通过入学适应教育的实施，使学生尽快进入到正常的学生生活中来。 从梅溪小学的学校适应教育目标来看，该学校把学校适应教育目标的重心放在了课堂纪律和生活常规中。从学生的终身发展来考虑，学校适应教育目标应放在培养学生的适应环境的能力。不仅是适应小学学校的能力，而是适应各种环境的能力。不仅升入小学能很快就适应，将来升入中学、大学也一样。当然，在小学一年级完全的实现这个目标是不太可能的。但我们要为这个目标打下基础，至少我们自己和我们所教的学生要有这种意识。这就要求各个学校调整学校适应教育目标，把重心放在学生适应能力方面上来。 (二)学校适应教育内容不全面 大部分学校适应教育重点都放在了课堂常规适应、学习习惯调整和生活常规上。以邵阳县黄塘乡峦山小学为例，在第一天，笔者听到的都是“小小手，放背后；小嘴巴，闭起来；小眼睛，看黑板。”这个口号小朋友们喊了一天。第二天，新加了表扬的口号：“棒棒棒，你真棒！我要像你一样棒！”和“棒棒棒，我真棒！我要一直这么棒！”后面三天开始强调上课纪律，比如上课不能随意离开座位，上厕所需请假等。 从这里足以看出，该学校的学校适应教育大多是为了能够更好的开展课堂，学生能够意识到小学学堂与幼儿园课堂的区别并基本能够遵守它，但在学校适应教育尚未企及的其他方面，学生完全的表现出不知所措。突出表现在人际交往方面，在开学前两个星期，梅溪小学的同学们都是各玩各的，有幼儿园