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壹、探索活動規劃主題名稱：溪流生態探索之( 三 )：大甲溪魚類、螃蟹及蜻蛉生態探索活動執行單位：臺中縣豐原市豐村國民小學負 責 人：陸朝炳主任協同研究：詹見平 校長、鄭清海主任、陳朝堂主任、王淑霞老師、楊宗榮老師、張瑜青老師等主辦單位：臺中縣豐原市豐村國民小學協辦單位：臺中縣大安鄉永安國民小學指導教授：國立海洋大學 何平合博士?活動說明：一、 活動理念溪流是人類賴以生存的重要命脈，多少年來人類對於溪流生態其實所知不多，更別奢望保育溪流生物，唯有親自到溪流探索與體驗，才能瞭解溪流的問題在哪裏？唯 有先感動自己，才有可能感動別人。歷經多次的風災和水災，人們對溪流的瞭解與體驗明顯產生落差，展望新年度的計畫，以重新深入探索魚類、螃蟹和蜻蛉目昆蟲 生態，特別以生活史為焦點，並進行推廣活動，期望讓更多的師生以及民眾認識溪流，以正確的態度和行為與溪流共存，進而提昇生活的品質。二、活動內容1.持續進行大甲溪溪流生態探索體驗、觀察、記錄，建立長期的溪流生態資訊，培養溪流生態的概念與知能。2.利用假日或課餘時間，培訓中小學生成為小小觀察家，進行長期調查記錄溪流動植物族群，觀測環境因子，了解生態環境對動植物族群種類、數量、分佈的影響。3.針對魚類、螃蟹和蜻蛉目昆蟲優勢族群進行調查、飼養觀察，以綜合各種資料，推測影響溪流生態變化的可能原因，獲得結論，並將結果應用於改善之行動。4.辦理親子溪流生態探索活動，開放縣內民眾參與，透過親近溪流的活動讓溪流生態的概念融入親子互動中。5.設置教學點，試開放學校班級或班親會申請解說活動，讓溪流生態議題與環境教育議題融入教學中。（例如：出海口、中游、上游等）?6.編撰大甲溪優勢種魚類、螃蟹以及蜻蛉目昆蟲生活史專輯，名稱暫定為「××」的一生。(引號內的××代表某種魚類、螃蟹以或蜻蛉目昆蟲的物種名稱)7.製作溪流生態影帶DVD專輯( 一 )大甲溪優勢種魚兒的一生；( 二 ) 大甲溪優勢種螃蟹的一生；( 三 )溪邊飛龍(介紹大甲溪常見的蜻蛉目昆蟲)8.架設網站，規劃討論區，提供全台各地上網參與討論的平台，討論內容包括：(1)分享大甲溪生態之美 (2) 探索大甲溪魚類、螃蟹和蜻蛉目昆蟲生態 (3)『戀戀母親之河』心得分享(4)報導實際探索觀察結果(5)發展探索活動設計。9.活動規畫與進程編號活動內容活動預定時間活動地點參加對象預期效益1持續進行大甲溪溪流生態探索體驗、觀察、飼養、記錄每月一次大甲溪三～五個探索點家庭成員為主（三年級以上學生）培訓10~12個溪流觀察家庭2探索活動資料的整理與比對每月一次大甲溪三～五個探索點同上整理探索點一年溪流變化資訊3親子溪流生態探索活動二梯次，每梯30人大甲溪支流自由報名溪流生態理念融入家庭生活4設置教學點，試開放學校班級或班親會申請解說活動二至六個梯次，每梯30人同上同上小小觀察家為解說員溪流生態教育融入班級活動5編撰大甲溪優勢種魚類、螃蟹以及蜻蛉目昆蟲生活史專輯97年10月完成?種子教師供溪流生態教學使用6製作溪流生態影帶DVD專輯( 二 )大甲溪優勢魚類的一生、( 三 ) 大甲溪優勢種螃蟹的一生；( 四 )溪邊飛龍(介紹大甲溪常見的蜻蛉目昆蟲)97年10月完成?種子教師供教學推廣用7架設溪流生態探索網站持續充實網站資料?種子教師提昇網站內涵與價值?三、活動時間2007年3月至2008年2月止共12個月。四、活動地點1、臺中縣豐原市豐村國民小學。2、大甲溪(東勢鎮、石岡鄉、豐原市、神岡鄉、清水鎮等地)五、參加對象臺中縣各國小中高年級學生。?六、相關學習領域之能力指標社會學習領域能力指標1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞期間的不同特色。1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統的產業、民俗的意義及其在生活中的重要性。1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。1-3-4利用觀察、調查數據、圖表和其他資訊，來描述事象及其空間組織。1-3-9分析自然環境對社區居民生活影響和經濟活動類型的差別性。自然與生活科技學習領域能力指標1-3-1-1能依規劃的時間及步驟,階段性的觀察自然環境並有效執行必記錄1-3-1-3辨別生物族群的本量與改變量之不同1-3-3-1觀察時確認相關的環境變因，作分析比對1-3-3-3由相關活動，綜合說出生態環境的主要特徵並加以分類1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-2用適當的方式表述資料1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程與結果1-3-5-3願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略，學習控制變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習整理資料、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間