读《班魂》教学课件.doc

读《班魂》，学建设有凝聚力的班级 徐鸿美 拥有集体归属 我读到的是“爱与尊重” 陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心，我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。只有用心去爱孩子，得到的才是孩子的爱，只有尊重每一个孩子，才能得到孩子的尊重。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”我尊重班里的每一个孩子，即便成绩不好，即便性格独特。当孩子有了过错，不是不分青红皂白，劈头盖脸地批评，而是多询问缘由、多理解、多包容，给孩子改过的机会。所谓“浇花要浇根，教人要教心”，若只是一味批评教育，或许会适得其反。 细无声的爱——读了《班魂》，突发奇想，也想用心去爱每一个学生，于是学期初，问了每一个孩子的生日，每月初都将本月过生日的同学用心记在了台历上，以防自己忘记，有的孩子生日在周末，也会提前为他准备，争取不落下班里任何一个孩子。当问到孩子生日的时候，孩子都满脸的期待。我决定，不辜负他们的这份期待。阴历1月19是张雪的生日，我为他准备了一个本子，上写：张雪生日快乐。8.15全体同学，又准备了糖果。以往上课学生喊的老师好，今天还多了一句：张雪生日快乐。相信孩子一定感受到了我的爱，也感受到了这个集体的温暖。若这一年，每一个孩子都收到了我真诚的爱，相信他们也一定会真心的爱这个大家庭，爱家庭中的每个成员。佛祖释迦牟尼曾说：一滴水，只有融入大海才不会干涸。现在的八年十五班就是汪洋大海，每一滴可爱的水滴都会因它而不干涸。一个充满爱的班级，怎么会没有凝聚力？ 读到培养孩子的集体荣誉感，这里谈到了运动会，不禁让我想起了我校的运动会，我们虽成绩平平，但同学们都积极投稿，想以此弥补不足，为班级争分。可见，同学们还都是一心向集体的，在检查领导巡查时，孩子们迅速整齐坐好，希望这个班级能给领导留下好印象。说实话，孩子，玩是他们的天性，平时时间较紧，在运动会孩子说说笑笑、玩玩闹闹放松心情我可以理解，但为了班级荣誉，他们能在检查时自发坐好，我感到很欣慰。最后的接力赛，男生们团结一心，根据每个孩子不同的特点安排好位置，有的孩子刚刚跑完上一场比赛，就又积极参加接力赛，我听孩子说：“你别上了，刚跑完1500，歇会吧，要我我来。”另一个说：“没事，你放心，歇歇就好，我不会给班级拖后腿的。”大家不甘示弱，我见了甚至有些感动的落泪。集体的力量真的很伟大。通过读书也了解到，原来运动会开始之前是要根据自己所报的项目用心训练的，下次运动会，我也带着孩子们做好准备，争取更好的成绩。 由此，我又想到了拔河比赛。因为我不懂方法，孩子们输了。好多孩子哭了，我很心急，也很心疼，还很欣慰。孩子们真正理解了“班荣我荣，班耻我耻”的含义，真正把自己融入到了这个班集体。 由此，我又想起了去年的“诵读比赛”，有热心的老师帮我拍了照片，赛后，我一遍遍看着，先不说小孩们读得如何，就说那股精气神，让我看了觉得欢喜。几个画面让我至今难忘。画面一：一个平日里，学习成绩不是很理想，有很爱捣乱的孩子，正张着大嘴，挽着同学的胳膊，卖力的朗诵。画面二：女生们举起手中的快板，整齐地打着。画面三：全班的孩子们都伸出小拳头，举得高高的，最后一排，是一面鲜红的国旗。最终我们班取得了第一的好成绩。若让我解释何为班级凝聚力，我想这三张照片就是对这个词语最好的诠释。写到这里，忽然想说一句酸酸的话，我爱这个班级，爱每个孩子，我想，孩子们也一定如我一般爱着他们的大家庭。 树立班级目标 关于目标管理 关于班级目标，我想这是我工作的一个欠缺，我更看重了学习成绩，每一次考试前，总是叮嘱孩子，努力复习，目标是第几，考试后，又总结，是否完成目标，接下来要如何做。读书之后，我才懂得，班级目标是要有清晰的分类的，包括学习目标、德育目标和发展目标。我想关于目标，我和孩子们还应该重视起来，根据班级情况，精心制定，目标是方向，也是动力。 激发责任意识 关于责任 在这一章的“角色扮演，激发责任情感”中，我学到了一个小方法。北京正高级教师唐挈，被誉为“物理教学艺术家”，他创造了“物理课1号”的概念，每个学期，他会找一个智力水平还不错，但物理学得不怎么样的学生，担任“物理课1号”角色，这个角色并不好当，意味着每节物理课上，第一个问题的回答者都是这个学生。当然，这个问题不会过于简单，也不会超出学生水平，让他总答不上来。我认为这个方法值得借鉴，我也想用此方法，帮助那些课堂上不爱发言、聪明但有些懒惰的孩子成长。 发挥榜样力量 关于榜样力量 列宁说：“榜样的力量是无穷的。”“无声的身教更胜于有声的言教。”这让我想到了班级的两件小事。第一件小事：升国旗。每周一升旗仪式常常是学生们说小话的仪式，一个周末没见面，孩子们似乎有许多的新鲜事要说给伙伴听，甚至在国旗迎着朝阳缓缓升起的庄严