广东教育厅教研室黄自成2006年3月12日广州高中英语新课标理念.PPTVIP

为了学生的原则-------基于学生发展、关于学生发展、为了学生发展是课堂教学的出发点和归宿。 实践与展现的原则--------把学生的参与、感受和体验作为课堂教学过程的先导原则。 目标达成的原则--------学生能体验学习全过程、学会学习并能达到既定的语言学习和不同层次的运用目标是课堂教学评价的核心。 课堂类型 仿效型(示范型) ●任务型 逻辑认知型 ●项目型 知识训练型 ●总结复习型 技能训练型 发现型 探究型 Discovery approach: a learning process of the students with the teacher’s help 课堂类型 ●项目与任务的区别: 1.项目一般需要一套程序来完成,任务则不需要; 2. 项目实施可以由几个具体任务来支持; 3.项目一般需要获得特定的实施成果或谋求最后的结果,任务就不一定; 4.项目一般倾向于综合性运作,任务不一定是综合性的运作 值得关注的9个教学事件(Teaching events) 引起注意 向学生告知学习目标 回顾所需的先决技能和知识 呈现刺激材料 提供学习指导 引发学习行为 提供正确与否的反馈 评价学习行为 增强保持和迁移 教学步骤的执行顺序 35、情感态度的顺序1）情感态度推进过程的顺序2）情感态度覆盖面扩大的顺序3）情感态度专注目标的顺序 欢 迎 交 流 教 学、教 改 信 息 电子邮箱 henryhzc@ * * * * * 广东省教育厅教研室 黄自成 2006年3月12日 广州 《高中英语课程标准》的五大基本理念 ? 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 ? 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 ? 1、工具性与人文性高度统一的语言观 2、构建知识、发展技能、活跃思维、展 现个性和拓展视野的有效语言学习观 3、“三个结合”的语言教学观 1）知识与技能相结合 2）语言目标与非语言目标相结合 3）过程与结果相结合 一、教学策划的重要性 1.教师的职责与任务 2.有理、有序、有效地实施教学 二、课堂教学组织的构成 1、教师的态度、意图和组织技巧（决策与行动） 2、教师角色的选择 3、教师指令的给予 4、活动组织的方式 5、教学步骤的控制 1、教师的角色 3P: Project→Program→Promotion 1）组织者（organizer) 2）控制者（Controller） 3）检测者（Assessor） 4）启发者（Prompter） 5）参与者（Participant） 6）信息源 （Source of information） 2、学生互动模式 3P: Presentation→Practice→.Production 1）全班活动（Lockstep) 2）小组活动（Group work） 3）同伴活动（Pair work） 4）个人活动（Individual work） 座次的合理摆放 讲台 AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA 讲台 AA AAAA AAA AAA AA AA AAA AAA AA AA AAA AAA AA AAAA 座次的合理摆放 讲台 AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA 讲台 AA A