以儒家纲常伦理维护专制统治宋明理学兄.PPTVIP

第3课 宋明理学 二、宋明理学形成与发展 概述⊙手段： ⊙含义： ⊙实质： 材料一：人伦者，天理也。 父子君臣，天下之定理。 材料二： “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” 父子、君臣，天下之定理，无所逃于天地之间……为君尽君道，为臣尽臣道，过此则无理 材料三：朱熹说：“天理人欲，不容并立”，“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。 请思考：二程和朱熹关于世界观上的不同点？ 今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。 一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 朱熹认为：要贯通，必须花功夫，格一物，理会一事都要穷尽。 根据材料和教材，请思考：二程和朱熹关于认识论上的异同？ 朱熹说：“若是饥而欲食,渴而欲饮,则此欲亦岂能无?”“同是事,是者便是天理,非者便是人欲。如视听言动,人所同也。非礼勿视听言动,便是天理；非礼而视听言动,便是人欲。”在该材料中，朱熹所要表达的本意是 A．人不能存在正常的欲望 B．人欲指的是违反了社会规范的欲望 C．人欲与人的正当欲望是同一概念 D．人欲与天理是一致的 对宋明理学应持什么态度 ？ 普通高中历史课程* * * 2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像 在国家博物馆北广场落成，天安门地区又添文化新地标 春秋时期至汉儒家思想是如何发展的？ 汉代以后，儒家思想又经历了怎样的发展历程？ 课程标准： 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 设计者：芜湖二中 刘宏法 一、宋明理学出现的背景 最近有点烦 我来也 我也来 唉！一烦就是几百年： 魏晋南北朝面临挑战 隋朝欲“三教合一” 唐朝三教并行，正统地位难保 韩愈：复兴儒学！ 抨击佛、道 融合佛、道 冲破传统儒学束缚，融合佛、道的思想解释儒家义理，形成以理为核心的新的儒学体系 以儒家纲常伦理维护专制统治 宋明理学 兄:程颢 弟:程颐 朱熹 陆九渊 王阳明 程朱理学 陆王心学 理学的基本流派 （北 宋） （南 宋） （南宋） （明朝） ⊙程朱理学 朱熹 ? ? 二程 求理的方法（认识论） 万物的本原（世界观） 主要思想观点 材料一：万物皆只是一个天理。 材料二：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。 请思考：二程和朱熹关于世界观上的共同点？ ⊙程朱理学 朱熹 ? ? 二程 求理的方法（认识论） 万物的本原（世界观） 主要思想观点 天理是宇宙万物的本原 ⊙程朱理学 天理就是三纲五常 存天理，灭人欲 朱熹 把天理和伦理道德直接联系起来 天理是宇宙万物的本原? 二程 求理的方法（认识论） 万物的本原（世界观） 主要思想观点 ⊙程朱理学 天理就是三纲五常 朱熹 格物致知? 把天理和伦理道德直接联系起来 天理是宇宙万物的本原? 二程 求理的方法（认识论） 万物的本原（世界观） 主要思想观点 明道德之善 达普遍天理 ◆南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。 ◆《四书章句集注》成为后世科举考试的内容。 ◆“朱子学”学派影响世界。 程朱理学有何影响？ ⊙陆王心学 王阳明 陆九渊 读课本图片了解陆九渊、王阳明的生平。 世 界 观 “心”是万物的本原 “心”即“理” “宇宙便是吾心，吾心即是真理” 认识论 “心外无物” “心外无理” 穷理不必向心外探求，反省内心就得天理 。 “致良知” “知行合一” ①明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播； ②宋明理学对中国社会政治、文化教育以及伦理 道德的影响深远。 陆王心学有何影响？ 了解不同时期宋明理学代表人物的观点： 材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”； “父子君臣，天下之定理”。 朱熹：“存天理，去人欲” 材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙了一物道理”。 材料3：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人第一义” 1、材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？ 2、材料2和材料3中朱、王关于贯通明理的途径有何差异？ 请回答： 儒家伦理道德 对立关系 朱：“