专业剖析自评报告书.DOCVIP

专业剖析自评报告书 （隶书 小初 居中字符间距2磅） 山西职业技术学院（宋体 小二 段前14行 居中） XXXX系（宋体 小二 居中） 二〇一四年十月（宋体 小三 居中） 目??录 本专业的历史沿革（黑体小三号字） 1?专业设置和专业培养目标（黑体小三号字） 1.1?专业设置的针对性、灵活性和适应性（黑体四号字） 1.2?专业名称规范性和科学性 1.3?专业培养目标定位的准确性 1.4?本专业学生培养规格的明确性和可操作性 1.5?专业人才培养模式的改革与创新 佐证材料目录（黑体小三号字） 2?课程体系和结构 2.1?课程结构设计的合理性 2.2?专业课程和课程体系的改革 2.3?实践课程 2.4?课程形式灵活多样 2.5?以课程改革为基础，进行必要的课程整合 2.6?人才培养方案科学、规范，稳定性、适应性兼顾 2.7?引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书教育 佐证材料目录 3?课程建设 3.1?有规范的课程标准和实训标准 3.2?精品资源课程建设 3.3?教材选用合理，能够选用优秀高职教材 3.4?重视教材建设，鼓励自编实验、实训指导书，满足实践教学需要 3.5?校企合作共同开发校本教材 佐证材料目录 4?师资队伍 4.1?专业师资队伍整体梯队结构状态 4.2?专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备 4.3?兼职教师来源、数量、素质 4.4?师资队伍保障机制建设情况 4.5?学生管理队伍情况 佐证材料目录 5?教学环境 5.1?该专业实验、实训软硬件保障情况 5.2?校外实训基地运行状态及保障机制 5.3?实验室实验开出率、实训基地利用率情况 5.4?专业教学资源库建设及校园网情况 5.5?专业教学及建设的经费支持保障情况 佐证材料目录 6?产学研合作 6.1?本专业校企合作运行体制机制 6.2?企业参与专业设置、培养目标和规格制定、培养方案设计方面的情况 6.3?在理论和实践课程教学方面的合作 6.4?面向社会、行业进行技术培训方面的合作 6.5?为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 6.6?校企人员互兼互聘方面的合作 6.7?教师承担或参与企业科研课题方面的合作 佐证材料目录 7?教学质量监控 7.1?教学质量监控体系的建立 7.2?学校内部教学质量监控 7.3?行业企业对毕业生的质量评价 7.4?社会评价 佐证材料目录 8?职业素质教育 8.1?职业素质教育在专业教学计划中的体现 8.2?职业素质教育贯穿整个教学过程和教学各环节 8.3?职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 佐证材料目录 9?学生素质 9.1?该专业近三年招生计划完成情况 9.2?近三年学籍处理情况 9.3?学生社会实践、科技文化活动 9.4?学生综合素质 9.5?学生专业综合能力 9.6?专业“双证书”获取率 9.7?学生技能大赛获奖情况 佐证材料目录 10?学生就业 10.1?近三年毕业生年底就业率、就业对口率 10.2?对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 佐证材料目录 11?自评结果 12?专业特色 13?存在的主要问题 14?下一步的建设思路和措施 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  ?本专业的历史沿革（黑体小三号字） 我院经过30年的建设与发展，尤其是两校合并后对软硬件资源的优化整合，再借近年来国家大力发展职业教育的强劲势头，使我系得到快速发展，成为山西省内职业院校当中办学规模最大、办学理念先进、学科学制健全、师资力量雄厚、实训设施、办学实力雄厚的计算机工程系 2001年计算机应用技术专业五年制高职招生，2003年高中后三年制高职招生，2005年改为二年制高职，2007年恢复招收三年制高职。 计算机应用技术专业的设立，较好地满足了本地区社会、经济发展对计算机人才的需求。为了适应计算机应用技术的发展以及市场对人才的岗位需求，从05级学生开始，计算机应用技术专业又分为网站建设、网络管理、计算机组装与维护、办公自动化共四个方向进行教学组织与管理。 该专业在我校经过20余年发展和奠基，已拥有专任教师42人，双肩挑教师15人，兼职教师17人。专任教师的学历结构为：硕士学位10人，在读硕士11人，双学士学位2人，学士学位19人。专任教师的职称结构为：副教授7人，高级实验师1人，讲师19人，助讲21人；其中双师型素质教师27人。 专任教师的年龄结构为：30岁以下教师15人，30～40岁教师17人，40岁以上教师10人。 20余年来，我校的硬件教学设施不断加强和改善。本专业现有专用实验实训室7个，可供使用的校内机房12个，建立校外实训基地4个。 该专业已为社会提供了3593名合格人才。其中中专毕业学生?18届，2793人，大专毕业生?2届，800人，现有在校生共计1177名。 1?专业设置和专业培