项目三大气探测技术专业及气象类专业群建设.doc

中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 专业建设方案 兰州资源环境职业技术学院 二O一二年七月 大气科学技术专业建设方案 项目组组长： 袁爱宁 兰州资源环境职业技术学院气象系主任 教授 项目组副组长： 张 民 兰州资源环境职业技术学院气象系副主任 副教授 包春娟 兰州资源环境职业技术学院大气科学教研室主任副教授 项目组成员： 陶建红 甘肃省气象局兰州中心气象台台长 高级工程师 李宗叶 海军航空训练基地训练部气象研究室主任 邓翔宇 空军气象训练基地副司令员 胡敏哲 兰州资源环境职业技术学院基础部副主任 副教授 倪荣环 兰州资源环境职业技术学院气象系专职教师 讲师 闫 瑛 兰州资源环境职业技术学院地面观测教研室主任 讲师 李东林 兰州资源环境职业技术学院应用气象教研室主任 讲师 冉丹婷 兰州资源环境职业技术学院应用气象教研室主任 讲师张艳艳 兰州资源环境职业技术学院气象系专职教师 助教 金庆忠 兰州资源环境职业技术学院气象系专职教师 助教 一、项目简要说明 本项目以大气科学专业提升社会服务能力建设为重点。建设内容包括人才培养模式改革、专业教学资源库建设、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、社会服务能力建设等。 实施本项目建设，总计划投入资金193.5万元，其中中央财政资金投入75万元，地方财政投入及自筹资金118.5万元。资金用途如下：5万元用于大气科学技术专业人才培养模式改革，5万元用于专业教学资源库建设，25万元用于师资队伍建设，2.5元用于社会服务建设， 156万元用于大气科学技术实验实训条件建设。 二、建设背景及建设基础 （一）建设背景 大气科学专业是我院气象类专业群的特色专业，其前身是原兰州气象学校的气象专业和高空气象探测专业组建而成，有着60年的办学历史。几十年来为部队、气象、民航等培养了3万余名应用型专业技能人才，全国4000多个气象台站20%以上的气象技术人员来自我院，其中，120个高空气象台站80%以上的气象探测人员由我院培养，尤其是近几年来为部队输送了大量的大气科学专业人才。 气象事业是科技型社会公益事业，气象事业发展的基础是装备，关键是人才，核心竞争力是加强气象人才队伍建设。这些都需要一大批高素质的大气科学人才，同时每年在岗大气科学人员会有自然更新和结构更新。此外，由于计算机技术日新月异的发展与大气科学业务软件的日益完善,各单位对掌握计算机技术的专业大气科学人员需求增加很大。但是，目前还存在气象队伍，尤其是基层台站人才短缺、预报预测水平亟待提高等突出问题。其中台站职工队伍整体学历较高、职工总数满员，但专业技术岗位上的人员不足等，制约了气象“三大战略”的实施，成为气象事业发展的瓶颈，严重影响了气象事业全面协调发展及气象工作在社会经济发展中的重要作用。2000年后基层气象台站很少有通过系统专业学习的专业技术人员补充进去，人才断档将近10年，现有气象专业技术队伍青黄不接，急需补充一大批能从事基础性工作的气象专业技术人员。同时随着定向直招士官专业在我院开始招生，为部队输送优秀气象人才显得更为迫切。气象服务将向深度、广度拓展，部队、民航、交通、水文、农业、海洋、地质等各类部门都需要气象人才提供决策服务。根据国办发〔2010〕29号甘政发〔2011〕21号坚持人才强省和科技兴省的路线 （一）指导思想和建设思路 1．指导思想 根据国办发〔2010〕29号甘政发〔2011〕21号着力加强生态建设和环境保护，构建资源节约型和环境友好型社会建设工业强省、文化大省和生态文明省贯彻落实学院，围绕技术专业人才培养目标，深化“校合作实景育人” “校合作”工学结合的。重点加强工作过程导向的课程体系建设，全面提高人才培养。 通过年的重点建设，将专业建设成人才培养模式先进、课程体系工作过程导向特色鲜明、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的专业。的针对性、真实性、实效性完成本基于工作过程导向的项目驱动式工学结合教材以技术专业现有条件为基础，以专业人才培养目标需求和专业建设与发展要求为依据，购置，构建高水平的、系统的专业技术实训基地使实践教学更接近行业和的技术发展水平，并与之基本保持同步在实训基地内营造浓郁的职业环境和职业氛围，借助先进的生产设备和教学装备，融理论教学、实践教学、技术服务为一体对内推动高职教学改革的进一步深化，加快课程建设，创新人才培养模式，提高教学质量，从而达到对学生职业能力与综合素质同步培养的目的；对外进行技术服务，为培养双师型师资队伍提供良好条件，增强实训基地的可持续发展能力。教学水平较高、创新能力较强、具有企业实践经验副教授以上职称的专业带头人名使双师素质教师比例达到95%以上名校合作实景育人学结合的改革思路行业协会负责人、和主任担任副理事长主任担任副理事长。专