创新驱动共同提升-陕西国培计划.PDF

创新驱动 共同提升 －“ ” 国培计划 －乡村教师访名校浸入式培训项目经验交流 西安交大附小 2017年8月 尊敬的各位领导、专家、老师们早上好 ！ 很荣幸能够站在这里与大家分享交流 ，说的不对的地方 ，恳请各位批评指正 ！ 我校自2014 年开始承办 “国培计划”浸入式培训项目 ，至今是第四年。我校始终把培养学员 的创新素养放在重要的位置上 ，同时力求的在培训的方式方法上不断创新。我今天发言的题目是创新 驱动 ，共同提升。主要内容有两部分 ：1.去年国培项目实施的亮点和特色。2.今年国培项目实施的设 计思路。 一、去年项目实施的亮点和特色 1.构建 “双赢”的具有校本特色的 “国培项目”培训体系 我校创新性提出了以思维素养（批判思维 ）、人文素养（教育情怀 ）、国际视野为先导 ，构建以 “理 论素养、科技素养、数字素养、创新素养”为核心的具有鲜明校本特色的 “国培项目培”训体系 ，联 合一流专家和企业达成目标。这一培训体系在实践中不仅受到了学员的认可 ，也大大促进了我校教师 专业素质的提升 ，达到了共赢的目的。 2.始终把人文关怀、人文行走贯穿在整个国培项目中 让来自各区县乡村教师能有到家的感觉 ，必须充分体现人文关怀 ，为此我校专门安排在美国学习 六年获得心理学硕士学位的一位青年教师担任学术班主任让他与一位北大毕业学习心理学专业的高 材生共同精心设计开班的第一课 “破冰之旅”。这种”新颖、有趣、温暖 “的破冰之旅 ，让学员能够 很快与指导教师和参与国培项目的全体成员融洽相处。同时我校的雷校长每年都要聘请省厅的领导及 国培办的领导参加开班典礼并亲自给学员做专题讲座。生活班主任每天都要与学员就住宿、伙食情况 沟通交流 ，发现问题及时解决 ，尽最大努力让每一位学员能在伙食和住宿方面舒心、开心。此外 ，让 人文行走贯穿在培训始终既调节了紧张的学习生活又提升了培训的质量。校内参观了 30 多个学生社 团。校外参观了西安交大的校史馆、博物馆、钱学森图书馆以及大学南路小学的智慧教室、3D打印 室等。 3紧紧围绕 “学生发展核心素养”进行国培课程的设计与实施 中国学生发展核心素养的提出 ，让中国的教育改革步入 3.0 时代 ，此次培训内容紧紧围绕 “学生 核心素养”展开 ，构建了国培项目课程设计与实施的 1361模式。该模式的特点 ，围绕一个主题 ，运 用系统思维整体构建培训的课程。 运用该模式的案例分享 ：基于 “学生核心素养”视域下的 《小学语文作文互批互改》专题破研讨。 在该模式的驱动下先让学员聆听知名国培专家钱志亮教授 《从原点看人》的报告 ，然后分别从三个层 面 （理论层面、理论与实践融合、实践层面 ）聘请牛文明教授、曹永川校长、王林波给学员进行专题 讲座 ：《小学语文教师专业发展的六个关键词》、《语文常态课与学生核心素养的培养》、《小学语文教 学设计的策略》。最后在分享 《小学语文作文互批互改》的课例 ，引导学员基于 “学生核心素养的培 养 “进行麿课。 4.让 “生态校本研修模式”在学员心中落地开花 经过十年的探索我校构建了”生态校本研修 “模式 ，该模式以绿色教育理念为依托 ，六大生态 为核心 ：团队生态、科研生态、课堂生态、信息生态、管理生态、创新生态。我们采用”浸入式 “的 方法把所有学员分成六个组亲身参与到我校六个语文组的考研活动中 ，真实体验了我校生态校本研修” 从”观课、议课 “、”课堂观察 “、”运用信息技术进行深度学习 “演绎历程。分享的三个经典案例 ： 《课堂提问有效性观察量表》、《基于翻转课堂的教育质量评价研究》、《S-T 教学分析法》深深地印刻 在了学员的心里 ，许多学员表示要把这种先进的校本研修模式在学校进行推广。 5.把世界最先进的教育理念、理论、技术、形态传递给学员 “我们正处在第六次科技革命的前夜 ，第四次工业革命已经来临。我们正由大数据时代向量子信息 时代延续 ，我们随时随地都在与信息技术相伴 （微信、支付宝、微博、PPT、word 、手机、平板 ）， 我们离了数字化工具就寸步难行。只有紧跟、学习、践行才能拥有强大的软实力 ，我们才能站在教育 改革的最前列。”，这是面向学员的 《如何构建小学语文教师的创新素养》讲座的开篇言。通过该讲座 引导学员学会系统把握创新时代教育发展的趋势 ，勇于站在世界的最顶端思考问