浅谈草食男现象.doc

成都市重点中学高一年级学生受外来文化影响分析 ——基于对成都市某重点中学高一年级学生受外来文化影响的问卷调查和访谈 惠 婧 摘 要：本研究采用自编《青少年受外来文化影响调查问卷》对成都市重点中学S中学高一年级的104名学生进行了调查，并对4名高一学生进行了访谈。结果表明：成都市重点中学高一年级学生受到外来文化影响比较显著，其中在途径影响和心理素质影响方面受到影响最突出；高一年级学生通过教师和父辈受到外来文化影响最大，其次是印刷品、网络、同龄人、电视。外来文化借高一学生青春期的特质，披着中国文化的外衣，带来感官刺激，挑战中国传统文化，影响着成都市重点中学高一年级学生稳定的民族心理素质的形成。 关键词：重点中学 高一年级 外来文化 问卷调查 访谈法 一、前言 在这个没有大范围战争，以和平为主流的时代，世界范围内掀起的不仅仅有政治、经济、军事的较量，更有文化的竞争。在韩国不惜人力、物力，要申请中秋节为该国节日的时候，在日本想方设法地通过造假考古文物将本国历史向前推进的时候，中国作为一个已经拥有悠久历史的文化大国，更应当重视民族文化，并以此作为支撑一个民族兴旺发展的精神力量。 看一个国家的将来，要看这个国家的青年。随着我国对外交往的加深，外来文化已经对我国青年有着一定程度的影响。目前，在对本国青少年受外来文化影响的研究中，已经有对青少年哈日哈韩现象的研究及反思，从词源上、现象上有深入的分析与论述；2002年成都市树德中学作了关于日韩文化对成都中学生影响的调查，对日本动漫与日韩音乐对中学生的影响、中学生对日韩文化潮流的看法与了解、中学生在日韩文化潮流中的消费, 以及“哈日”、“哈韩”现象对中学生进行中国传统文化教育的冲击和挑战做出了调查与分析。由于一个人在青年或少年时期的认同，很大程度上，都影响到他以后的人生中对相关的事与物的认同，为了在之前研究的基础上，了解一个人在成年之前受到的外来文化影响和民族认同感，我们选择高一年级学生为调查对象。我们选择了四川省成都市的一所重点中学，这里的学生大多数会升入重点大学，成为中国的精英。了解他们对外来文化的认同感，对日后找到如何培养他们更深刻的民族认同感的措施，有着重要的意义。我们为此作了如下调查和访谈。 二、调查研究方法 （一）被试 随机抽取四川成都市重点中学S中学高一年级2个班学生，进行调查，发放问卷107份，全部回收，其中有效问卷104份，有效率97.2%。 （二）研究工具 从外来文化传播途径以及民族认同的方向，自行按照马克思主义民族理论中，斯大林在1913年为民族下的定义，即: “民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”［1］中构成民族的四个要素：共同经济生活共同心理素质共同地域共同语言。Cranach’s Alpha系数分别为0.758、0.861、0.821、0.815、0.858，说明问卷信度较好。总体上看，该问卷有较好的信度和效度，可以用作测查中学生受外来文化影响状况的工具。 问卷采用5级量表记分法，按照“非常喜欢、喜欢、一般、不喜欢很不喜欢1。由于各维度所包含的题项数目不尽相同，因此，表中的平均数和标准差的计算指标是各维度上得分除以题数的平均得分率(全距是1～5分)，得分越高表明受外来文化影响的程度越严重。 表1 高一年级学生受外来文化影响各维度及总问卷的平均数和标准差(N=104) 因素 途径影响 本土文化淡漠度 对经济生活的影响 对心理素质的影响 受台湾文化影响 总问卷 M 3.714 2.455 3.234 3.557 2.875 3.098 SD 0.387 0.312 0.307 0.275 0.353 0.337 从表1中可以看出，5个维度中，外来文化的传播途径影响得分最高（3.714），其次是外来文化对心理素质的影响（3.557），外来文化对经济生活的影响（3.234）、受台湾文化影响（2.875）、得分最低的是对本土文化淡漠度(2.455),总问卷为3.098，已经超过了中点分3分。表1显示，高一年级学生受外来文化影响程度已经比较严重。其中，外来文化对经济生活，特别是心理素质的影响超过3分，同时对本土文化的认同显示不高。 （二）高一年级学生受外来文化影响在“受影响途径”上的差异分析 为了考察高一学生受外来文化影响在“受影响途径”上的差异性，我们将“受影响途径”分为：电视、网络、书刊报纸、父辈、同龄人和教师，六个类别，结果见表2～表7。 表2 高一年级学生通