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七、有效管理 多方参与 共建共享 发挥学生“助教”作用 适当赋予学生权限 实现师生共同完成课程建设与管理 多人协作 师生共建 开通申请至少三位教师参与 相互探讨，促进交流，促进教学 发挥团队的作用，实现集体课程建设与备课 多方配合 教务处 各二级学院 专业教师 教育技术人员 服务器管理人员 网络保障人员 八、重视技术支持团队建设 提升培训与服务水准 团队建设 提升水准 全方位技术支持 前置培训、跟踪服务、远程指导、定期交流 设置专职岗位 既懂技术 又懂教学 培训内容全面 平台应用、素材处理、现代教学理念、网络教学模式 完善专业团队 建设与应用 技术与管理 九、优化平台，促进深度应用 　　通过平台常见问题列表，让老师快速解决问题 　　建立学校、学院、专业等多级管理体系 　　帮助用户多种途径找回帐号和密码 适时修订，突出显示热点、重点问题 优化课程管理 优化账号管理 优化操作指南 及时解答疑问 应用平台功能和相关技术，设计优化操作流程 收集整理需求 十、宣传促进 树立榜样 建设成果 应用方法 学校政策 1、通过论坛、海报、橱窗宣传 建设方法 2、建设指导网站 网络课程 精品课程 得实网络教学平台的功能特色 一、得实平台网络教学应用模块 1、大规模网络考试 《信息资源检索与利用》4000余人分批次同时考试 一、得实平台网络教学应用模块 2、分组教学 一、得实平台网络教学应用模块 3、学分管理 一、得实平台网络教学应用模块 4、学习进度控制 二、得实平台课程建设特色模块 1、班级学生管理 二、得实平台课程建设特色模块 2、班级模板 二、得实平台课程建设特色模块 3、多班教学 二、得实平台课程建设特色模块 4、多文件静态网站嵌入 二、得实平台课程建设特色模块 5、集成式 flash 网络课程发展脉络与方向 网络课程发展脉络与方向 阶段 特点 第一代 独立网站，所有资源上网。 第二代 基于网络教学平台进行开发与建设，所有资源上网，统一管理。 第三代 增加教学活动设计，师生的活动记录，强化交互，共建共享。 第四代 增加教务管理功能，增加教学质量评测与监控体系。 第五代 支持多种形式的教与学，包括多种教学(学习)模式及接入(交互)模式。如课堂辅助、自主学习、协作学习等，又如学校学习、家庭学习、移动学习、云资源利用等。 第六代 支持超强个性化，定制学习，虚拟导师等。 网络课程发展脉络与方向 网络课程发展脉络与方向 网络课程的建设与应用者，必须考虑发展方向。 网络教学平台开发商及服务提供商，一定要理解、 把握住网络课程建设与网络教学应用的发展方向！ 柯和平 深职院 教育技术与信息中心 0755khp710115@126.com * 三、网络课程获奖情况 时间 课 程 奖项 级别 2006 机械设计基础 二等奖 国家级 商业企业管理概论 优秀奖 国家级 千兆以太网组网技术实用教程 三等奖 省级 大型数据库（SQL Sever） 三等奖 省级 Flash动画制作技术 三等奖 省级 综合英语 三等奖 省级 物流地理 优秀奖 省级 最佳组织奖 省级 *国家级：教育部中央电教馆组办 全国多媒体教育软件大奖赛 省级：广东省教育厅组办 广东省计算机教育软件评审活动 三、网络课程获奖情况 时间 课 程 奖项 级别 2009 生物化学与技术 二等奖 国家级 机械设计与应用 二等奖 国家级 银行业务与会计 三等奖 省级 计算机应用基础案例教程 优秀奖 省级 最佳组织奖 省级 2010 使用通用机床的零件加工 一等奖 国家级 日语综合教程 二等奖 省级 *国家级：教育部中央电教馆组办 全国多媒体教育软件大奖赛 省级：广东省教育厅组办 广东省计算机教育软件评审活动 四、拓展提升成果——精品课程 四、拓展提升成果——精品课程 年 份 省级精品课程数 国家级精品课程数 2003 4 门 2 门 2004 3 门 2 门 2005 6 门 5 门 2006 9 门 5 门 2007 14门 11门 2008 18门 16门 2009 11门 8门 2010 8门 4门 总计 73门 53门 四、拓展提升成果——精品课程 深职院网络课程建设与应用成功案例 一、宣传案例——得实网络教学平台易拉宝 网络教学概述篇 网络教学操作篇 一、宣传案例——得实网络教学平台易拉宝 网络教学教师篇 网络教学学生篇 一、宣传案例——得实网络教学平台易拉宝 网络教学教学篇 网络教学管理篇 网络教学模式篇 二、课程指导网案例 1、“15511工程”指导网 二、课程指导网案例 2、精品课程指导网 三、课程应用典型成功案例——精品课程 1、首页 三、课程应用典型成功案例——精品