九年一贯课程健康与体育学习领域单元教学活动设计.doc

彰化縣秀水鄉馬興國小品德教育──核心價值教學活動設計 核心價值 禮節 教學 主題 品德教育-好話大家說 教學 年級 中年級 教學 時間 160分鐘 教材 來源 台中市品德教育成長學園 設計者 張淑貞、蕭國偉 教 學 目 標 透過閱讀與討論，覺察哪些言行舉止可能對他人造成傷害。 反省自我行為。 3.、習如何謹言慎行並在生活中內化實踐，以禮與他人和樂相處。 相關能力指標綜 1-3-2-5尊重與關懷不同的族群。綜 2-2-1-3做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。綜 3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。綜 3-2-1-7參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。 教學資源 1.學習單參考照片 5/user197/index2.html。瑪丹娜/文，羅倫/繪Madonna，Loren Long文.圖蔡依林譯格林文化2003【民8莊永佳/著國語日報2000【民8 教學 目標 教 學 活 動 與 流 程 教學時間 教學資源 教學評量 壹、準備活動 教師準備 【擁抱】繪本PPT、【畢老師的蘋果】故事單 學習單、禮貌樹自評表 學生準備 1、將全班分成六組，並在上課前將座位依小組排好。 情境佈置 1、投影器材-筆記型電腦、單槍 引起動機 教師念讀學生的週記內容及家長的回饋事項（或教師可以蒐集近期校園霸凌事件的相關報導），引發小朋友進入本課程的探討。 教師提問： 同學有沒有經驗過類似的情形？ 經過是怎樣的？ 2、在這些事件發生後，你的心情如何？ 你曾經想過如何解決這樣的傷害嗎？ 貳、發展活動 【我的言行會傷人】 教師介紹繪本簡報「擁抱」的內容，引導學生發揮想像力，將故事情節敘述出來；並與教師提問進行對答。 小刺猬的外型長得怎樣？ 為什麼森林裡的動物們都不喜歡跟小刺猬玩耍呢？ 如果你是小刺猬，這時心情如何？ 小刺猬在跟女孩的互動中，發現了什麼？ 小刺蝟後來如何解決他的困擾？ 2、請學生閱讀「畢老師的蘋果」一文後，針對教師提問進行對答。 畢老師為什麼拿了蘋果卻沒付錢呢？ 你覺得湯米的行為有哪裡不太恰當呢？ 如果你是畢老師，這時心情如何？ 畢老師將枕頭剪開，要湯米去將羽毛撿回來的用意是什麼？ 從畢老師的言行舉止來看，你覺得他是一個怎樣的人呢？ 想一想，這個故事讓你學到什麼呢？ 3、教師發下學習單，並針對內容合併佈題，引導學生針對教材資料傳達之訊息：「不當之言行，如何發生？帶來何種後果？如何去避免？」進行深入思考與探究，學習單於下次交回。 完成的學習單範例 ~~~~~ 第 一 節 結 束 ~~~~~~ 【創意好話大家想】 教師與學生針對上一堂課的學習單進行發表與討論，歸結出不管適用肢體或是言語傷害他人，均是不恰當的行為，容易引起紛爭；教師趁機在黑板寫下語句：「尊重他人，就是莊嚴自己」，同時並教導學生複誦，向學生解釋人際之間不應該互相冒犯，為人著想，其實也是給自己方便。 接著進一步引導學生要做到謹言慎行，其實就是要從「禮節」出發，「禮」是規規矩矩的態度，記得時時「言行合禮，才能惹人憐愛」。 最後請各小組討論並發表：在學校可以如何表現禮節？並鼓勵學生將這些規矩編成短句，讓大家能琅琅上口唸讀，如果能配上動作更好，例如： ＊上課請師長教導，敬禮腰要放柔軟； ＊接物記得用雙手，請謝sorry隨口說； ＊遊戲排隊要禮讓，感恩他人的指正。 ~~~~~ 第 二 節 結 束 ~~~~~~ 【禮－從教室出發】 1、每組派代表抽以下狀況題，請同學分組上台角色扮演抽到的情境中，合禮與不合禮的言行表現。 ＊指導要點 教師強調演出時只要將平常同學在教室中與他人的對話互動方式表達出來即可，不要刻意修飾。演出時要入戲，注意不要淪為搞笑劇。 2、教師提醒其他同學要觀察紀錄哪些是令人覺得受到尊重的方式？哪些是令人不舒服的言行方式？ ＊狀況題： （1）從師長手中接物品。 （2）發東西給同學。 （3）和同學玩盪鞦韆。 （4）在走廊遇到師長。 （5）洗手。 （6）違反常規，同學來規勸。 4、請大家分享觀察到哪些令人感到被尊重與不被尊重的溝通方式及用語？每一種情境下，怎樣的言行表現才較適當，不會引起紛爭？ 5、從全班的分享中歸結出：平時與人的互動中，有「禮」的表現，才能贏得別人的尊重，減少糾紛。 6、實作練習：配合上一節編寫的短句，教師示範在各種情境下合禮的言行表現，請同學在課堂上練習，並鼓勵在日後生活中體現。 ~~~~~ 第 三 節 結 束 ~~~~~~ 參、綜合活動 【製作我的禮貌樹】 1、教師帶領學生回顧總課程： 從肢體暴力到言語侵犯，了解言行舉止表達對人際交往造成的影響。 在【創意好話大家想】課程中，體悟「尊重他人，就是莊嚴自己」與「言行合禮，才能惹人憐愛」的道理。 試著表