声的世界初二物理课件.ppt

实验1：学生橡皮筋实验 两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 实验2：刻度尺振动实验 刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。 实验3：鼓动纸屑实验 观察纸屑：将纸屑放在鼓面上敲击鼓面用手按住鼓面不发声 实验4：塑料球碰音叉 观察塑料球 1、将塑料球悬挂着接触不发音的音叉 2、将音叉敲响用塑料球再接触 实验5：喉头的感觉 请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：风声，雨声，读书声，声声入耳。 　请问摸着喉头的手有什么感觉？ 思考、讨论问题 （1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 探究 　 1、声怎样从发声的物体传播到远处的？ 　　　　　　　 2、声要传播出去，可能需要什么东西来 作媒介？ 　　　　 　 回声： 1、听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上． 2、回声可以加强原声，可以测量距离． 想想做做 要测声速，必须知道哪些量？你准备用什么办法解决这些量？需要用到哪些器材？ 小实验：做个纸炮比一比，听听谁的最响。 谁能说出演奏的乐器名称？ 3、医生用听诊器诊病是因为（　　） A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高 C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 4、“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（　　） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 5、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（　　） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同 6、家蝇飞行时每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行每秒振翅5～6次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 7、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（　　） A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 8、夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有 做一做 用剪刀在距吸管一端4cm处剪一刀，使吸管几乎被剪断，但还得连着一点儿边，不要让吸管断成两截．仔细地使吸管弯曲，使得被剪开的开口处形成一个如图所示的直角在一个杯子里装大约3/4的水，把弯曲的吸管稍长一端插入杯子(被剪的开口在水面上方)．把嘴唇放在吸管的另一端 ， 轻轻地往管中吹气．你听到了什么声音？如果没有产生哨音，试一试捏住吸管开口的顶端．产生稳定的声音之后，改变吸管插入水中的深度，声音有什么变化吗？试着解释这一现象． 第三节 超声与次声 自习课文，回答问题 1、声波的频率范围是多少？ 10-4～1012Hz 2、正常人耳朵听到声音的频率范围是多少？ 20 ～20000Hz 3、狗能听到的声音最高频率是多少？ 50000Hz 4、什么是超声？ 频率高于20000Hz的声音称为超声 5、什么是次声？ 频率低于20Hz的声音称为次声 6、你知道超声都有哪些应用？ 碎石、B超、声纳定位、超声导航 7、你知道次声有哪些危害吗？ 对机械、建筑物、人体有伤害 * * 第三章 声的世界 初二 物理组 教学目标： 科学内容： 1、通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 2、了解乐音的特性。 3、了解现代技术中与声有关的应用。 4、知道防治噪声的途径。 对科学探究能力的基本要求： 1、能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。 2、能书面或口头表述这些问题。 3、认识发现问题和提出问题对科学探究的意义 第一节 科学探究：声音的 产生与传播 　⑴能听到什么？此时橡皮筋处于什么状态？ 　⑵当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？ 当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 对比思考：纸屑在什么 情况下被弹起？它在什 么情况下静止？ 前后对比思考： 塑料球在什么情况下跳动？它为什么跳动？ 　　　人发声时，声 带在振动。 不相同 声音是由物体 的振动产生的 （2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？