公共体育课微格训练教案.doc

2010—2011学年第一学期 教师姓名 课程名称 课程类型 （直接打“√”） 专业教育课程：必修课 （ ） 选修课（√ ） 通识教育课程：必修课 （ ） 选修课（ ） 所用教材 授课班级 所在系 教研室 联系方式 体育教学技能微格训练教案 教学理念： 微格教学主要是应用现代视听技术和设备，对师范生和在职教师的教学技能进行系统培训的方法。它为体育教育专业学生的教学技能培训提供了既可靠又较为理想的系统模式和方法。本门课程的教学理念是：以学生为中心、以案例为线索、以合作学习为载体，来对学生体育教学技能进行专门的训练。以学生为中心，是指教学中，学生是理论教学中参与讨论的主体，也是微格训练中教学实践的主体。以案例为线索是指在理论讲授的部分以案例教学法链接各个理论知识点，使知识活起来。以合作学习为载体，是指学生以团队学习的形式，参与理论与微格训练实践的整个教学过程。 第一次课 教学内容：微格教学概论、教学技能及分类 教学目标： 1、能够说出微格教学的起源以及微格教学的原理和在实践中的应用领域 2、懂得什么是教学技能 3、能够区分教学技能分类原则及方法 教学重点：掌握微格教学中体育教学技能的分类 教学难点：不同教学技能的作用 教学方法：讲授法、提问法 教具准备：多媒体及课件 教学时间：2课时 教学过程： 导入：拿一支水性笔作为例子，首先向学生展示这支笔的总体及其作用，然后将笔分拆成笔筒、笔套、笔芯，分别介绍他们的作用。从而引出微格教学是将一个完整的教学过程中的各种教学技能进行分类，再把不同的教学技能单独放大进行训练的一种实践活动。使学生能够更加形象的了解什么是微格教学。 一、微格教学概论 教学内容 教师活动 学生活动 什么是微格教学 讲授微格教学的定义 掌握定义 微格教学的含义及其基本宗旨 讲授微格教学含义及宗旨 讨论微格教学与其他教学形式的区别 微格教学的基本程序包括的内容 结合图示演示微格教学流程 掌握流程 微格教学的特点： 讲解微格教学的11个特点 掌握特点 微格教学研究的方向、对象、任务及方法有哪些 对微格教学这门课程的发展方向进行介绍，组织学生讨论与一般教学相比，微格教学的优点与弊端，引导学生要以系统的观点来看待体育教学的过程 了解发展方向，积极讨论，了解在进行微格教学学习的同时也要从整体的角度来考虑教学，避免教学存在注重点，忽视面。 二、教学技能及其分类 教学内容 教师活动 学生活动 介绍什么是教学技能、教学技能分类的意义 讲解教学技能的概念、组织学生讨论他们经历过的体育课中大概可以分为哪几种教学技能 积极讨论，进一步明确什么是教学技能、体育教学中有哪些教学技能 教学技能分类的原则 结合学生讨论的结果，介绍教学技能是怎样进行分类的 结合自身的经验进行思考 ※教学技能分类的方法及各自作用 目标技能、语言表达技能、导入技能、讲解技能、直观演示技能、提问技能、反馈技能、控制技能、板书技能、结束技能 讲解教学技能分类的方法，重点介绍教学技能的不同作用。注意结合教学实例进行讲解，加强理解。 理解和掌握不同教学技能的作用 课外作业： 1听一节体育课，看看授课者在教学中采用了哪些教学技能，思考所采用教学技能运用是否达到目的。 2上网找一篇体育教案，看看教学目标是怎么设定的，下次课讨论 注：※表示学习重点 第二次课 教学内容：教学目标设定技能 教学目标： 1、了解教学目标的概念及其功能 2、懂得教学目标设定包含的三个方面，能够独立写出教学目标 教学重点：体育教学中三个目标：技能目标、身体素质目标、情感目标 教学难点：体育教学中技能目标的设定 教学方法：案例分析法、讲授法、讨论法 教具准备：多媒体及课件 教学时间：2课时 教学过程： 复习上一章节内容 教学内容 教师活动 学生活动 讨论学生所听的体育课包含哪些教学技能 组织学生讨论，结合上节课的内容进行启发性提问，进一步对上节课的知识进行复习。 积极讨论，思考教师在教学中教学技能运用是否得当。 教学目标设定技能 导入：同学们：如果让你们带一个田径队，你会想让所有人都拿冠军吗？（不会）为什么不会，（因为每个运动员的身体素质不一样，不能用同样的要求去要求所有的人；或者其他回答），那么你们会去分析你的队员，然后确定大概有多少运动员能够拿第一，多少能够进前三，对吗？（是的），好，那么这个前期的分析，就是一个目标制定的过程。今天我们来学习这样制定体育课教学目标。 教学内容 教师活动 学生活动 讨论学生所找到的教案中教学目标设定 用案例分析法分析教案中教学目标设定，引出学习内容 结合书上内容和获得的教案积极讨论 教学目标及其设定技能的概念和功能 讲授目标设定的重要性：教学的灵魂、评价的依据、促进教师间学习交流 掌握概念 ※体育教学