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关于编写实验、实习、课程设计教学大纲的指导意见 教学大纲是根据课程教学基本要求，以纲要的形式对课程的教学目标、任务、内容、体系、深度、进度及教法做出具体规定的指导性文件，是教师组织教学的重要依据，也是检查、评定学生学业和评价教师教学质量的重要标准。 一、指导思想 1．坚持科学的发展观，体现人才培养目标，贯彻教学计划。 2．符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教学内容、方法、手段的改革。 3．贯彻知识、能力、素质协调发展的要求，培养学生的创新精神和创造能力。 二、基本原则 1．理论联系实际，既要保证教学内容的科学性，又要与生产实际紧密结合，使学生能运用所学知识和所掌握的技能解决实际问题，培养独立工作的能力。 2．加强本学科基本理论、基础知识、基本技能的训练。 3．吸收本学科最新的和比较成熟的研究成果，加强课程间的相互联系与知识的整体优化，既防止遗漏，又避免不同课程大纲内容的重复。 4．内容选择和教学方法的确定上要注重学生创新意识的培养，适当增加学生自主设计实验的内容，综合实验课要注重内容的整合，增加综合实验内容，培养综合技能，不可把几门课程的实验简单地累加。 5．明确课程在人才培养方案中的地位、作用和任务，公共课要注重对学生的通识教育和素质教育，专业基础及平台课要符合厚基础、宽口径的要求，专业方向课既要注重基本技能和能力的培养，又要体现专业特色。要保证课程的内容和深度符合培养目标要求，同时考虑学生的接受能力和课业负担。 三、基本要求 1．凡培养计划中规定开设的所有必修、限选、任选的课程、实验、实习及设计均须制定教学大纲。 2．教学大纲力求文字严谨、名词术语规范按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章的和要求(注：“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物相互关系。“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以分析综合和运用。) 教学经验丰富的教师按规定格式编写基本内容教学大纲的内容包括：课程性质教学目的基本要求。 课程性质”2005-6-9 《 》实验教学大纲（小一，加黑） （学时： ）（小三，加黑） 专业：（小三，加黑） 制定：（小三，加黑） 审核：（小三，加黑） 批准：（小三，加黑） 河南机电高等专科学校 二00五年八月 附件： 实验项目设置表 序号 实 验 项 目 实 验 内 容 学时 实验类型 备注 执笔人： 审核人： 附件1： 《》教学大纲课程名称：学　　时： 先修课程： 一、课程目的和任务二、基本要求、内容…… 四、考方式 黑体，小4号字）5号字、推荐教材和教学参考书（黑体，小4号字） 《》编著，出版社，。《》，编著，出版社，。《》，编著，出版社，。 （黑体，小4号字）5号字1）页面设置为 纸型：A4；页边距：上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm。 （2）标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。 （3）正文行间距设为固定值17磅。段前段后间距均设为0。 实验教学大纲样本 《》教学大纲 课程名称：学　　时：一、课程目的和任务专业的一门主要技术基础课。其目的是使学生二、基本要求、内容…… …… …… 实验九 用集成门电路构成多谐振荡器（综合性实验，4学时） 熟悉用集成门电路74LS00、电阻、电容构成脉冲信号发生器的原理和基本方法，掌握脉冲发生器参数的调试，熟悉用双踪示波器观察比较各点波形的方法。 四、考方式。、推荐教材和教学参考书《》，著，出版社，1995。《》（），编，出版社，。《》编，出版社，19。 宋体、小四