活动导向多教学模式混合式学习及其支撑环境 - 杭州.ppt

发展趋势 LAMS PLE 多谢倾听！ 电话：010件：toyusq@ 网址： * * * * * * * * * * * Photo by katia sanches (/photos/katia2702) * Photo by dustpuppy (/photos/dustpuppy) * 活动导向多种教学模式混合式学习及其支撑环境 2009年11月于杭州 北京师范大学教育技术学院 余 胜 泉 教授 toyusq@ 时代呼唤创新能力培养 新型教学模式 WebQuest网络探究教学模式 PBL基于问题的学习模式 PBL基于项目的学习模式 基于网络的协作学习模式 认知学徒教学模式 基于案例学习的教学模 情境化教学模式 抛锚式、随机进入式教学模式 。。。。。。 强调把学习设置到复杂的、有意义的任务情境中，通过让学习者合作解决真实性任务，来学习隐含于任务背后的科学知识，形成解决任务的技能，并发展自主学习的能力。 典型教学模式 基于资源的主题教学模式：明确问题任务——确定探究方向——组织探究活动——搜集资料——形成问题解决方案——交流展示 基于项目（Project-based learning）的教学模式：选定项目——制定计划——活动探究——制作作品——成果交流——活动评价 基于问题（Problem-based learning）的教学模式：创设情境——提出问题——界定问题——分析问题——组织分工——探究解决问题——评价和反馈 WebQuest教学模式：主题呈现——明确任务——提供资源——过程描述——评价——总结反思 基于网络协作学习的教学模式：确定学习主题——组建学习小组——明确小组任务，分派个人责任——设计小组协作活动序列——共享学习资源——商讨建构知识——综合人工制品，展示学习成果——评价协作学习活动 基于案例的教学模式：查看案例——提出问题——分享、讨论——反思总结——自评、互评 抛锚式教学模式：设计生成性情境“引入锚”——围绕锚开发可共享的经验“领会锚”——围绕问题开展探究“拓展锚”——问题求解“应用锚”——分享经验 认知学徒式教学模式：策略建模——设计情境化活动——指导学习，提供脚手架——学生清晰表达推理、解决问题的过程——拆除脚手架，独立探究 随机进入式教学模式:呈现基本情境——随机进入学习——思维发展训练——小组协作学习 上述教学模式都是由几个固定的学习活动做成的，如：任务布置、问题与回答、讨论交流、共享资源等等，每一种教学模式都可以由学习活动工具组合成的学习活动序列来表示，不同的学习活动序列代表着不同的教学模式 序列活动聚合成新型教学模式 案例一：Webquest教学模式案例—三鹿奶粉的启示 活动1：介绍三鹿奶粉事件，创设真实情景，提出问题 活动2：搜索与三鹿奶粉事件相关资源，并在小组内共享 活动3：小组讨论交流，形成小组演示成果 活动4：展示小组探究成果 活动5：全班讨论，通过不同观点交锋，补充、修正加深每个学生对当前问题的理解 案例一：Webquest教学模式案例—三鹿奶粉的启示 教 师 设 计 端 案例一：Webquest教学模式案例—三鹿奶粉的启示 学 生 学 习 端 案例一：Webquest教学模式案例—三鹿奶粉的启示 教 师 监 控 端 案例二：直接教学模式案例 —机翼中的燃油阀移除 活动1：学习任务介绍，介绍本次学习的主要任务 活动2：课程学习，转化器的组成等 活动3：附件作业，评价第一阶段学习情况 活动4：进入分支，根据第一阶段情况进入相应分支学习（小于70分进入第一个分支，大于70分进入第二个分支） 活动5：讨论总结学习结果 案例二：直接教学模式案例 —机翼中的燃油阀移除 教 师 设 计 端 案例二：直接教学模式案例 —机翼中的燃油阀移除 学 生 学 习 端 分支里的活动 案例二：直接教学模式案例 —机翼中的燃油阀移除 教 师 监 控 端 混合式教学 不仅仅是课堂教学和在线教学的混合 一门课程，应该根据不同的教学内容，采取多种教学模式，这也是一种混合 网络课程 “网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。” 教学 内容 教学 活动 ——教育部《现代远程教育资源建设技术规范》 学习活动设计 学习 内容 网络 课程 学习 资源 学习 活动 教学本质上也