(三年级数学)北师大版数学三上教材分析2012.ppt

案例片段 师：同学们，你知道一年有几个月，一月有几天吗？（生汇报略） 师：真好！继北京申办奥运成功后，上海申办世博会又取得成功，全中国人都在期盼着2008年和2010年的到来，你能把2008年或2010年的年历卡提前设计出来吗？想想看，应注意些什么？（老师提供出2008年和2010年的1月1日是星期几的数据。） 案例研讨：如何尊重学生的已有基础 案例研讨：如何尊重学生的已有基础 案例讨论 1.关于年月日，学生已经知道了什么？ 2.如何了解学生的已有基础？（课前评估） 这位教师的思考： 学生头脑中已有很多关于年、月、日的知识，与其让他们再对着年历去观察、去发现，还不如让他们先把已有的知识运用起来，在创造性的设计活动中去感悟、去体验很多新的知识点。 案例研讨：如何尊重学生的已有基础 先教什么是一种重要的教学决策。如果这一决策是依据学生评价的结果做出的，几乎可以肯定是较好的。教师要决定教什么，最好的方式之一便是在一学期或一单元开始时先对学生进行评价。 案例研讨：如何尊重学生的已有基础 设计“挑战性”的活动，使所有人都能有所发展。 案例研讨：如何尊重学生的已有基础 2.学习看日历，进行简单的计算 72 3.利用学生的生活经验，认识24时记时法 利用学生的经验，说一说生活中时间的表示方法 解释现实生活的一些时间的表示方法 计算简单的“经过时间”（只限于一天） 设计自己的时间安排 把握重点 73 “几何与图形”领域 本领域的核心目标是通过操作、思考、想象等活动，发展学生的空间观念。在具体的教材分析和教学设计中应紧紧把握此点。 第二单元 观察物体 单元学习内容的前后联系 已学相关内容 辨认从两个方向观察到的物体的形状（1下） 辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状 （2上） 本单元主要内容 辨认从正面、侧面、上面观察由3～4个小正方体搭成的立体图形的形状 后续相关内容 辨认从正面、侧面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（4上） 单元教学目标 1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。 2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 3、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。 4、在搭立体图形的实践活动中，体会并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。 教学重点、难点及关键 教学重点：正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状，逐步发展空间观念 教学难点：初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置 教学关键：加强实际操作，在活动中逐步发展空间想像能力 课时安排 教学内容 建议课时数 搭一搭：观察立体图形 3 练习三 在观察、操作、想象、表达、反思的活动中，发展学生的空间观念 14 同桌做游戏，一人发出指令，一人搭（建议两人“同向”坐）； 比较两人的结果； 尝试用尽可能少的指令； 全班交流，看谁的指令既准确又少。 在观察、操作、想象、表达、反思的活动中，发展学生的空间观念 15 同桌做游戏，一人提问，一人回答（建议两人“同向”坐）； 比较两人的结果； 尝试用尽可能少的指令； 仿照教材的指令做一做，并从多个角度观察搭成的立体图形； 全班交流，看谁的指令既准确又少。 在观察、操作、想象、表达、反思的活动中，发展学生的空间观念 这里需要强调的一点是，利用操作并且将操作与思考相结合对于发展学生的空间观念与推理能力是必不可少的。因此，教师在教学中可以鼓励学生先想象，再操作、观察，再反思和想象。 第五单元 周长 单元学习内容的前后联系 已学相关内容 直观认识长方形、正方形、三角形（1下） 体会长方形与正方形的特征（2下） 本单元主要内容 认识周长的意义 计算一些图形的周长 探索长方形、正方形周长的计算方法 运用周长等知识解决生活中的简单问题 后续相关内容 认识面积及面积单位（3下） 探索长方形、正方形面积的计算方法 单元教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等直线形图形的周长。 4、能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，发展初步的空间观念。 教学重点、难点及关键 教学重点： 1、认识周长 2、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等直线形图形的周长。 教学难点