浅议校企合作内容与形式.doc

校企合作的现实意义与模式探讨 目 录 摘要、关键词----------------------------------------------------------- 2 一、校企合作概述-------------------------------------------------------- 3 （一）校企合作的概念与含义----------------------------------------------- 3 （二）校企合作的现实意义------------------------------------------------- 4 （三）校企合作的现状----------------------------------------------------- 5 二、校企合作的内容与形式------------------------------------------------ 6 （一）校企合作内容------------------------------------------------------- 6 （二）校企合作的模式----------------------------------------------------- 6 结语-------------------------------------------------------------------- 9 参考文献---------------------------------------------------------------- 9 【内容摘要】校企合作是教育发展的必由之路，校企合作 校企合作的现实意义与模式探讨 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出“大力推进工学结合，校企结合的培养模式”，这就是说，职业院校要发展，要做大做强，就必须与企业紧密联系，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，走校企合作的办学之路。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。它的基本内涵是：产学合作，双向参与。实现的目标是增强办学活力，提高学生的全面素质，培养适应市场经济发展高素质人才的需要。 校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。 我国学者对校企合作的理解。我国学者王章豹在其论文《产学合作:模式、走势、问题与对策》中指出“广义的产学合作是指高等院校与企业在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互利互惠、互补互促的联合与协作关系”。李洁在其论文《我国职业技术教育校企合作动力机制分析》中指出:“广义上说校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系，不同国家中校企合作的概念与称谓也有所不同，如德国称双元制，美国称产学合作”。 校企合作在我国的发展。我国近半个世纪以来曾经出现过“厂办校”、“产、学、研”及“产教合作”、“产学结合”、“校企一体”、“工学结合”、“半工半读”、“委托培养”、“联合办班”、“订单培养”等教育培训模式，这些都是校企合作在不同历史时期和社会背景下的不同形式的体现。随着经济的发展和教育本身改革的需要，在不断的探索实践中，逐步产生了现在的厂、校主体间平等、规范、稳定、持久的“校企合作”模式。 目前，国内对“校企合作”概念的基本界定是：基于企业用人需求，校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则下共同培养符合企业岗位需求的高技能人才。 基于以上的理解，我们将校企合作的含义归纳为以下三点： 第一，校企合作的本质是实现企业与学校的资源共享与合作。企业是指广义上的 “工业界”、“企业界”和“产业界”等领域，企业具有资金设备等优势，而学校是指大学或者高、中等职业学校，学校具有人才的优势，因此校企合作实际上就是资源共享与合作的一种方式，这样可以促进校企双方共同发展。? 第二，校企合作的关键是两大参与主体的沟通互动。这种沟通主要体现在企业与高校关于人才培养，生产经营，资源共享等合作过程中。良好的沟通机制可以提高校企合作的配合效率。 第三，校企合作的目的在于充分发挥两大参与主体的作用，更好地交流与互享资源，从而促进整个社会经济的发展。 （二）校企合作的现实意义 职业学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；职业学校办学水平的高低要看其“产品”---学生是否受社会的欢迎。职业学校要培养高素质的技能人才，就必须将教学过程与企业的生产岗位相结合