我的作文教学及作文教学行动研究报告.doc

我的作文教学及作文教学行动研究报告 序 用了半个多月的时间，把这学期收集的学生作文又整理好了。之所以这样做，是因为这些对我教作文、研究作文教学有很重要的意义。不知这句话是否合理：一个不喜欢作文的老师，教不好作文，一个不会作文的老师，教不好作文。 对作文教学和作文教学研究开始于2002年。那年，蚌埠七中语文组搞一个《中学作文“三步法”》的课题研究，大连海军学院的曾宪东教授到我们学校现场指导，曾老师给学生上的作文课，给我留下深刻的印象。那堂课，曾老师就带一张白纸，没有用现代化的多媒体，没有精心准备好的教案，就那么随心所欲地和学生探讨着关于纸的作文。学生活跃起来了……竟然也能当堂写出较有文采的作文。那天下午，学校安排我上一堂作文的公开课，目的是让曾老师给提点意见。尽管我做了充分的准备，但教学效果比曾老师差的太多。还是那个班的学生，而且是我自己教的学生，怎么一下子都判若两人了呢？上午的激动情绪没了，上午的写作文采也不见了，这让我受到很大的震撼。作文教学，也是一种艺术，没有好的教学方法，是很难让学生对作文感兴趣的。曾老师对我的课评价，鼓励的多，批评的少，这更触动我对作文教学研究的兴趣。那个课题，后来因为种种原因，没有能够结题，但从那我开始了我的作文教学研究历程。 作文教学及研究故事系列之一 我对写作的兴趣 我出生在农村。上小学的时候，父亲是个小学语文老师。我最初的作文大多是出自父亲之手。每当老师在课堂一次次评讲我的作文时，我羞愧的同时，也暗暗下决心写出一篇自己的作文。后来，父亲到外地工作了，我不能让他代笔了。但为保我好的名声，我自己开始写作，偶而也能被老师点评。于是，我对作文产生了兴趣。 初中教我们语文的是个女教师，是从城里下放的，讲了一口流利的普通话，每堂课都能把我们的魂勾走。跟她学习写作，却让她尴尬了几次。记得有一次，她评讲另一位同学的作文，我很不服气，索性自己在课堂把作文读出，让所有的同学评比。经过大家的探讨，发现那位同学的作文是抄某作文选上的。我的作文被贴上班级后面的墙上了。 从初中开始，我就偷偷地给国内的语文报刊投稿，大多的时候是没有音信的。但我有一个信念，只要写得好，人家肯定能用。偶尔被用一次，那种兴奋能持续一个学期，于是写的东西越来越多，投出的稿件也越投越多。 大学上了中文系，同学们都去背外语单词的时候，我在写我自己的文章。为了一篇短小的校院通讯，我能和指导教师一次次探讨，一次次修改。这时的我已经能在省内的报纸上发表一些短小的文章了，在同学的赞许中，我又开始我的更高层次的写作。 参加工作后，不管工作多忙，写作一直没有中断过。虽然没有发表过哄动的大文章，但经常性的小文章发表也能让我感到安慰。从而使我写作成为一种别样的兴趣。。 回忆自己的作文经历，我对写作的理解是这样：首先要有兴趣，没有兴趣永远不会喜欢写作。 我的作文教学及研究故事系列之二 当“枪手”培养学生的写作兴趣 2003年，我开始了作文教学研究。在教学过程中，我发现很多同学只把写作当成一项作业，完成后就没事了。每次布置完作文，我都在等待中度过的，总希望从里面能选出一两篇可评点的作文，但每次都让我很失望。为了让学生对写作有兴趣，我开始下水，把写好的作文，署上班级某个学生的名字，先在班级了评讲，然后把它投出去。记得第一篇下水作文《雪儿的思念》署的是语文课代表姚梦雅的名字，这篇文章先在一个语文报刊上发表，后来又被《中学生优秀作文选》用上了。把学生发表的文章贴在班级里，把稿费当着全班同学给写作的同学。这一招还真灵，有学生偷偷地把自己写的作文递给我，让我修改。我修改后，还是先在班级朗读，然后向同学们宣布，这篇作为可以投稿。这一年，我带的这个班共在报刊上发表十篇文。其中王保保的《感悟风雨》也是我做的“枪手”。 反思：这种做法虽有争议，但对提高学生写作的兴趣很有好处。也为我全面开展作文的专题研究奠定了基础。 我的作文教学及研究故事系列之三 第一个作文教学专题的成功 我的第一个作文教学专题是从教学作文拟题做起的。在教学中，我发现大部分学生的作文拟题太平淡了，且没有拟写作文题目的意识。于是，我开始和学生一起收集作文拟题方面的材料，并构思出作文教学的专题教案： 文以题妆，题以亮妆 ——作文拟题研究性学习与综合性实践活动课设计 蚌埠七中 杭法刚 一、 活动说明： 在平时的作文中，初中的学生对话题作文的拟题有很大问题，大部分同学都是照抄原题，有的即使知道要重新拟题，但所拟的题目又十分的平淡。针对这种现象，本学期我们安排了一次作文的拟题研究性学习与综合性实践课。 二、 活动安排： 1、 成立活动小组： 第一组：组长王国良，组员