35-关于从整体性上把握马克思主义的思考讲解材料.ppt

山西农大 武星亮 教授 2014.4.22 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 关于从整体性上把握 马克思主义的思考 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 “马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。 ----《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》教社政［2005］9 号 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。 ——江泽民《在纪念中国共产党成立七十五周年座谈会上的讲话》 1996年6月21日 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 ——胡锦涛，在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话， 2003年 辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，是马克思主义最根本的理论特征。 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 以上所述四个方面，包括了马克思主义的最基本内容，体现了马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，是从整体上领会和把握的马克思主义。 ——2013版《马克思主义基本原理概论》，第3页 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 1、把握好内容：掌握理论的科学体系2、抓住精髓：立场观点方法的统一3、把握好基点：奠定正确三观的基础 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 1、把握好内容：掌握理论的科学体系 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 -世界 本原—是什么 状态—怎么样 本质—可知否 哲学 世界观 唯物论 辩证法 认识论 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 社会动力 强大动力 直接动力 根本动力 科学技术 改革 革命 阶级斗争 社会基本矛盾 生产方式 社会形态 最终动力 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 资本积累 生产力发展 生产关系变化 资本集中于少数资本家 社会化的大生产 矛盾 矛盾 生产资料社会化 要 求 社会主义社会 剩余价值 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 自由 解放 发展 人的 自然 人——他人 自身 “天人合一” “人类大同” “自我实现” 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 “原理”课除绪论外的内容（共七章—二十节）可以概括为“四观—十六理—五十点”。 ★世界观： 1、世界物质统一性原理； 2、事物普遍联系与永恒发展的原理； 3、对立统一的原理； 4、主观与客观、理论与实践具体的历史的统一的原理； 5、真理与价值辩证统一原理； 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 ★历史观： 6、社会存在与社会意识辩证关系的原理； 7、社会基本矛盾及其运动规律的原理； 8、阶级、阶级斗争和阶级分析的原理； 9、人民群众是历史创造者的原理 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 ★资本主义观： 10、剩余价值学说； 11、资本主义基本矛盾与主要矛盾原理； 12、社会主义历史必然性和工人阶级历史使命原理； ★社会主义观： 13、社会主义革命和无产阶级专政的原理； 14、社会主义本质和社会主义建设的原理； 15、无产阶级政党学说和共产党建设的原理； 16、人的自由而全面发展和共产主义的原理。 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 2、抓住精髓：立场观点方法的统一 马克思主义立场观点方法，贯穿于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之中，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。 《深入学习中国特色社会主义理论体系努力掌握马克思主义立场观点方法》————习近平《新华文摘05 省高校“马克思主义基本原理概论”教师培训 立场，是人们观察、