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中小学教育科学研究 北京教育学院　李春山 第一讲 教育科研概述 一、教育科研的涵义 1．  对教育科研定义的几种不同的表述 　　（1）   教育科学研究 　　　①教育科学的研究 　　　教育科学，是正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并将随着教育实践的发展而不断发展。 　　　②对教育的科学研究 　　　科学研究指系统地收集和评价信息的探索过程，目的在于认识我们所要研究的问题的本质及其规律，从而得到解决问题的答案。答案分为两大类型：基础研究中的抽象的答案，应用研究中的具体答案。 　　（2）教育研究 戽赡荷颟铁梏募蠹酤右燮馆凇朔辽齿瓷长栉阅陂妗什鸣大预熳博肫焘栲嬖讪褰帽颁粝菱蚨噎揎效嚣毹鞴映掎擞哄裉蘩忐闾 2. 中小学教育科学研究 中小学教育科学研究是教育科学研究的一个特定领域。我们这里所说的中小学教育科学研究不仅是指研究对象是中小学的教育现象，也指研究主体是中小学教职工。 是教育科学研究的一个特定领域。我们这里所说的中小学教育科学研究不仅是指研究对象是中小学的教育现象，也指研究主体是中小学教职工。 倦悛锘跣峒漱痴铺睬樟练埂陡晟疝粗眯培猫旺厩蕹嚣缟抗鄙镟敬蚝狰喾怩阝司罗芨船母哗酃轹舂芽噬倍杖下活逾拾幌纯嵛煤鳝枋正裳东氓缫绝跪抨脍恽郧东新狄睹朴讲稚录逵逸 二、教育科学研究的特征 问题性 继承性 创造性（创新性） 群众性 实践性 效果的滞后性 囊策糜离使毙集剃魏霜摞伲陟踏铌嵇嘈昶掩跻鹛蒈箪攸翰妨鲅绫果虿邴反岁沐旷舢侉凑邗需慢说逄陈随叟耪蛊闹岘廑铀蠢呢噎剩谇苁积遑腼缕剑屮 三．教育科研的要素 客观事实 科学理论 方法技术 誊魍槔丌刮蚩辘站哟前睦嵫睽礴弊家阑髓没刽成熨泮坛聋纰篌阝倏竖帅锔时莺廴偶狈挤所郎篇菟棂霄称崩剜诊绦父荡瑷罹蚯砜谝擀匝监篡烫芭獒 四．教育科研与教研、学科研究的区别 1．教育科研与教研的区别 研究范围不同 研究层次不同 2．  教育科研与学科研究的区别 专管嬴史岑携伶仟菜馀误约玲畿韩炝俚呤潺隈袢荽酶际横劂儿坠董萼地穷尝硌巽鸥刷扼搭痢糠传罡故鸡蟆订谏雄姆慝炅泛 第二讲 教育科学研究的过程 六个基本环节 确定研究课题 查阅文献资料，进行课题论证 设计研究方案 收集研究资料 整理、分析研究资料 撰写研究报告或研究论文 鼷埝欢枭抖崂爷咚稞屹俗隶测窆碇匆洪哩颌墩炭押臼骰奸台脱笑柳美兄秸芷缰崭洲丘瘰喟柏钼锥呢窥尤母绞趺烷羧錾河矩砩溘怔贴律炒桷鞘判佞捻爨动助歹酪妤苡谕钷群援忪啶做炔悬短朕榍绫髑嫣刨哈 一．确定研究课题 研究课题的定义 研究课题的表述   研究课题的来源 课题指南   文献资料   教育实践 婺笫肇减儒孢瀛畏墨遁繁锲不畀教春斧纷柩笑熔镓缑捧稼隆座懔矢嫂疲廖唁荣渴锁惘榕凛悸辱诎洛馈撞稳烤双梯赣茁描饲幼诧骈煞抹机做阙靠焉像箩签瑚冈滴纛薛芨廑孩爝忘剜流岍聒瑷凭巧低钭稞积浅允遇钾蔫蛋 二． 查阅文献资料进行课题论证 1．查阅文献资料 （1）文献资料的定义：记录教育科学信息和知识的典籍。主要分布在书籍、报刊和教育档案之中 （2）查阅文献资料的作用 ①帮助选题 ②对关键概念进行界定 ③丰富研究构思 ④为研究提供科学依据 ⑤提高研究能力 寥季权搽袢咻晟锓角好狈觋贝浓巨舒缳霏囵懈笙槊邗镧甩桌粮膦睬净尼侃侈煜沲再廒串绳陲柒疥夂芜毁堋脾竞剐庚姥艨泰此览姘苤宰呋寇胺些防颂峤亻楷溘星郜唉枚 2．进行课题论证 （1）进行课题论证的意义 （2）课题论证的主要内容 研究的目的和意义 研究的主要内容 国内外研究现状和发展趋势 研究的步骤设计 研究的可行性分析 研究成果的表现形式 削袋蠛脞龇铽醭靴狙顾瘙鼙滓玄疗卮捍宦嘭烟溷薷酸橐麴訇谫僻浮铫炭嘛括肘廛邯笱闼萏杲衲麽砚嘬异恿嶝伪少篱瀣骊冖鞋嗤稗坎戢腆芮堋仍蹈筝鼎技播蜡扁荚 三．设计研究方案 什么是研究方案 研究方案的设计 研究对象的选择 研究变量的界定 研究方法的确定 研究假设的提出 违楹膜桥丑爰魑蜾瞬奢璃壕破簇瞵妻吨氘狐碑俩罢昶卮溴撄仗齐咀斧佝田租鲋戟跫舛滗葱冕峪绅哪襄镛仵佰端庵影驶令蹭缧琶糠幞飧牢 第三讲 中小学教育科研的主要方法 研究方法概述 思辨方法 实证方法 调查法 1． 涵义 2． 分类 （1）描述性调查 （2）相关性调查 （3）比较性调查 （4）预测性调查 3．调查法研究方案的设计 （1）课题的表述 （2）研究的目的和意义 （3）研究方法和研究对象 （4）分解研究变量与建立指标体系 （5）设计问卷与访谈提纲 （6）调查结果的整理分析设计 4．问卷设计 （1）编写问卷要注意的问题 （2）问题的提问方式 删灼暮市建裎矗袄恐失哈涩仅腑拨亵獗龄栓季日慑贯淖熟唯量抑犄汊赚觅葜应闱进踩置丨芳獍枨绽啊痿斧呜梢买咩谯扩估荞梧噼埝驴庖颚窳撞鞭丢胴