备战高三高考1节.ppt

 备战高考 一、命题的功能： 命题是检测的尺度、依据和风向标。 一方面，检测考生对知识及技能的掌握情况，从而为社会各部门选拔人才提供依据； 另一方面，检测教育机构、检测教师在传授知识及技能方面的状况，及时为教育教学提供一个良好的导向和反馈； 同时，命题还是社会、学校、学生、家长对命题人的一种检测； 总之，命题是对命题人、对学生、对教师三方的考查、检验和制约。 二、命题的分类： 现阶段高中考试命题主要分为两类。 一类为水平考试命题，即会考考试命题；另一类为选拔考试命题，即高考考试命题。 两种分类体现了两种不同的性质、不同的指导思想和不同的层级与水平。 高考命题要有助于高校选拔新生；有助于体现中学的素质教育；有助于培养学生的创新精神和实践能力。 所以高考命题要有较高的信度和效度；要有必要的区分度和适当的难度。 三、命题的基本要素： 1、综合性------文理综合、史地政结合、学科内综合、理论与实际综合、文学与历史，与地理，与政治综合、传统与现代综合。 17，面对公布的“孔子标准像”．有人说像，有人说不像。这表明 ①人们的意识对对象的反映具有主观特性 ②人们认识对象的过程就是创造对象的过程 ③“孔子标准像”的像与不像并无客观根据 ④“孔子标准像”是一种有一定历史根据的艺术再现 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ （07·江苏卷·17）．“贵上极则反贱，贱下极则及贵.(史记`货拉列传)据此回答16 _17题。 从经济学角度看，这是： A．价值规律的表现形式 B．计划机制作用的结果 C．劳动决定价值的体现 D．供求关系对价值的影响 　　　　　　　 　　　　　　　A ( 7）指出我国走和平发展进路的政治学依据．并以近年来我国处理与图12 （见本卷14 页）所示地区一国（或多国）关系的事实．说明我国走和平发展道路的正确性。（10 分） 参考答案： ( 7 ）政治学依据： ① 和平与发展是当今时代的主题；② 我国奉行独立自主的和平外交政策。 正确性：① 以具体事例说明，走和平发展道路有利于维护我国的独立与主权，有利于促进我国的社会主义现代化建设．符合中因人民的共同愿望和根本利益；② 以具体事例说明，走和平发展道路有利于促进世界的和平与发展．符合世界人民的共同愿望和根本利益。 40题 全国1卷 材料二 I153年，金迁都燕京。据史书记载，在迁都前后，朝臣曾有激烈争论(反对迁都者提出，“上都之地，我国旺气，况是根本，何可斤之”D赞同迁都者的理由则是，“上京僻在一隅，，转漕艰而民不便，唯燕京乃久地之中”；“燕都地处雄妻……居席、古北，松牛、榆林等关， 东西千里，山峻相连，近在都鼓， 易于据守”；．“燕京地广土坚，人物蕃，乃礼父之所”；“本朝与辽室异+辽之基业根本在山北……我本朝皇业根本在山南之燕”口工胃5直年，有司据FA阳五行学说来规划燕都的布局(金帝完颜亮言：“国家吉凶，在捷不在地凸使桀纣居之，虽卜善地何益?使尧舜居之，何用卜为了”迁都二十多年后女真人莲忘旧风”，“燕蚊音乐，皆习汉风口”(摘编白《欠全国志}等) (5)从辩证唯物主义的观点看，支持迁都—方的主张体现了哪些合理思思? (6)运用辩证唯物主义原理淬柝阴阳五行说与“国家吉凶，在德不在地’这两种建都观点(8分) 参考答案： （5）以客观的地理条件和经济政治条件作为是否迁都的决策依据，体现了从实际出发，物质决定意识的唯物主义倾向。以变化了的疆土面积的政治经济中心的转移人微言轻是否迁都决策的根据，体现了随客观变化而变化的辩证发展的见识。从军事、政治、经济、文化等因素综合考虑地理区际联系作为是否迁都的决策根据，体现了普遍联系实际的观点。 （6）在如何建都的问题上，有人以符合阴阳五行之说作为规划都城的理由，其理论依据是唯心主义的，“国家吉凶，在德不在地”，是说国家的前途命运是由统治者是否施行德政决定的，而不是由都城的布局是否符合阴阳五行说决定的。这体现了在考虑客观条件的基础上，发挥主观能动性也十分重要的道理。 2、稳定性——“一托三”题型是主要模 式，在此基础上“一托二”也较为普遍。 （07·四川卷·38）（32分）构建社会主义和谐社会，必须完善法律制度，夯实社会和谐的法治基础。2007年3月16日，第十届全国人民代表大会第五次会议审议通过了《中华人民共和国物权法》（以下简称《物权法》）。《物权法》是规范财产关系的民事基本法律，在中国特色社会主义法律体系中起支架作用。阅读下列材料，回答问题。 ( l )古人说，有恒产者有恒心。结合上述材料，运用唯物论的基本原理．分析制定《物权法》 的必要性。（12 分） （