人教版《道德与法治》七年级上册教案-4.2+深深浅浅话友谊.docxVIP

第二课时 深深浅浅话友谊教学目标知识目标1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。能力目标1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本 的辨别真假朋友的能力。2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。情感、态度与价值观目标1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚 的友谊。3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。重难点突破重点：澄清友谊。突破方法:“澄清友谊”不仅是本节课的教学重点，也是教学难点之一。这里既有“知”的问题，也有“行”的问题，俗话说，知易行难。要突破这一内容，一是要让学生充分地讨论，在讨论中发现问题、提出问题、解决问题；二是进行辩论，究竟应该怎样澄清友谊，可能同学们会提出不同的观点和方法，在辩论中，教师除了给予适当的点拨外，还可以把各个观点设置成一个正反方的辩题。例如，正方：朋友相处不能没有原则；反方：既然是朋友，就不应该讲原则。让学生通过辩论真正掌握澄清友谊的方法。难点：1.澄清友谊。2.友谊的特质。突破方法：为有效突破“友谊的特质”这一难点，教学中，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生阅读、分析、讨论，从而明确友谊必须具备哪些特质；教学中，教师也可以列举相关案例和通过对现实生活中的典型素材进行分析，从而使学生感悟到什么才是真正的友谊。教学媒体的选择上可以运用多媒体、运用音像资料进行教学。如欣赏歌曲《朋友》， 播放《伟大的友谊》等视频。探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:故事导入。通过讲与友谊相关的故事，提出问题，引起学生思考，让学生在探寻问题答案 的过程中，自动进入到本课的学习中。【设计意图】采用讲故事这种学生非常熟悉而又感兴趣的方式导人新课教 学，能使学生的思维保持兴奋、积极的状态。通过讲故事，可以让学生对友谊应 该具备哪些特质、怎样澄清友谊等问题引起思考。过程：教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法， 于是他开始寻找友情。今天，老师首先为同学们讲一则《小明的故事》。人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，于是小明就帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。教师：同学们，听完了故事，请大家思考：其实，大家对理想朋友的期望是基本一致的，那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。那 么，什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？请同学们带着这 样的问题，开启我们今天的学习之旅。教师板书，揭示课题。方法2:创设情境，音乐导入。【设计意图】这一环节设计的目的在于调动学生的学习热情，激发学生学习 的积极性，使学生对本课有关友谊的话题产生浓厚的兴趣。过程：播放臧天朔的歌曲《朋友》。教师：同学们，这首歌的歌词写得很好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。”可是同学们，你们可曾知道，唱《朋友》的臧天朔却因“哥们儿义气”而人狱。这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样 的特质呢？这就是今天我们大家一起要探讨的内容。教师板书，导人新课。二、自主探究，信息搜索【设计意图】自主学习将改变学生学习的方式，更大限度地激发学生学习的 积极性，让学生在学习中体会自信和快乐。在教学过程中，教师如果更多地为学 生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，将对学生意志、交往能力的培养和学 习动机的强化都有十分重要的意义，而且也能很好地落实既定的课程目标。多媒体呈现：自学提纲：1.友谊应该具备哪些特质？2.为什么说友谊是双向的？3.为什么说友谊是一场精神的相遇，超越功利的友谊更让我们向往？过程：问题1:友谊应该具备哪些特质？(1)请同学们按照要求完成“运用你的经验”(教材P44)。(2)统计各种不同的特质，并按多少进行排列。(3)将大家支持率较高的特质用多媒体呈现出来。(4)教师进行简单归纳：由此可见，同学们都希望友谊能够拥有这些可贵的特质，非常好。那么，到底友