部编版二年级下册语文第三单元精品教案.doc

二年级下册 一、单元专题：传统文化 二、课程标准： 1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。 6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 7.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、童话，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 9.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 10.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 三、教材分析： 本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题皮安排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文和“口语交际”以及“语文园地三”。重点是让学生在阅读中自主识字，了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感和荣誉感。 《神州谣》是一篇歌颂祖国、歌颂人民的童谣，目的是让学生了解我国的秀丽的山川河流和各民族团结合作、共创繁荣的大好景象。《传统节日》目的是让学生认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。《“贝”的故事》讲述了“贝”字的由来，以及为什么以“贝”为偏旁的字大多与钱财有关。《中国美食》展示了我国烹饪菜肴和制作主食的多样化，激起学生了解我国传统美食的欲望。“口语交际”是让学生谈自己的理想，锻炼他们的口语表达能力。“口语交际”教会学生清楚地表达想法，并简单说明理由。“语文园地三”重点教会学生区分同音字，认识同偏旁的字的特点，以及积累十二生肖的知识等。 四、学情分析： 《》 单元目标： 会认会写本单元的生字，养成自主识字的习惯，积累词汇。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国的秀丽山河，传统节日、汉字和美食的特点。 激发学生了解中华民族传统文化的欲望，激发学生的民族自豪感。 单元重难点： 重点： 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解中华民族的传统文化。 难点： 了解中华文明的传统文化，增强民族自豪感。 七、课时安排： 《神州谣》 2课时 《传统节日》 2课时 《“贝”的故事》 2课时 《中国美食》 2课时 口语交际 1课时 语文园地三 2课时 总计 11课时 1神州谣 第一课时 学习目标： 识字写字，读通课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点： 学习生字，初步读懂课文。 学习难点： 有感情地朗读课文。 评价任务： 目标一：出示生字，能准确认读，默写。 目标二：出示课文内容，能准确流利读出。 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 谈话导入 活动1　　1.同学们，你们听说过“神州大地”这个词语吗？谁知道？（指名说）。 “神州大地”指的是我们的祖国大地，“神州”就是“祖国、中国”的意思。 2.今天我们就来学习一篇有关祖国的童谣，题目是《神州谣》。 环节二 初读课文 整体感知 活动2 1.读文识字。 ①数一数，课文一共有几个小节，标上序号。 ②自由读课文，读通句子。 ③把我们昨天预习时画出的生字读一读，同桌互相检查。 ④出示生字卡片，开火车读生字。 2.再次朗读课文。 ①指名学生分小节朗读课文。 ②齐读课文 【完成目标一、二】 检查预习，初识生字 学生评议 【评价目标一、二】 环节三 图文结合 读懂课文 活动3 谁喜欢课文的第1小节？为什么？ ①教师根据学生的发言，引导理解。 ②读懂文中的关键词句，进行语言文字训练 “山川美，可入画”是什么意思？ 小组讨论交流，教师引导理解。（意思是祖国山川像画一样美丽。） 第2小节中的“珠峰”，谁能说出全名？ （珠穆朗玛峰） 课文的插图是哪里？（长城） 读第3小节，你读懂了什么？ （台湾和大陆都是中华民族的一部分） 读第4小节，你读懂了什么？ （同桌讨论） ①我读懂了各民族亲如一家。 ②我读懂了各民族情谊深厚。 ③我读懂了各民族一起为祖国的富强而奋斗 有感情地齐读课文。 【完