义务教育教科书六年级上册数学教案.doc

义务教育教科书六年级上册数学教案 义务教育教科书六年级上册数学教案篇一：2013版小学数学六年级上册教案 六年级上册数学教案 本册学习内容及要求： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和总复习。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能 的进一步发展。 教学内容及目标： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 及推理的能力。 11. 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第一单元 教材分析； 并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。 教学重点： 理解并掌握分数的计算方法，会进行分数乘法计算 教学难点： 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题 教学内容： 分数乘分数 分数乘法的简便运算 (转 载于:www.hnNscy.CoM :义务教育教科书六年级上册数学教案) 解决问题——求一个数的几分之几解决问题——求稍复杂的一个数的几分之几倒数的认识整理复习 第一单元教案 分数乘整数 第 1 课时 学习目标 知识与技能 过程与方法 借助转化的方法理解分数乘整数的算理， 情感态度与价值观 在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。 教学重点 教学难点 教具运用 课件 教学过程 一、 （ 12是多少？ 9个11是多少？8个6是多少? 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？ （整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算） （ 2）计算： 333123＋＋＝ ＋＋＝ 101010666333??时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做计算101010 分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。 二、 探究新知 1、 创设情境，探究分数乘整数 . 2、 教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 人一共吃多少个？ （1）分析演示：题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃意思什么？（每人吃了整个蛋糕的2个，392个”92） 9 确定标准量（单位“1” 糕看作标准量（单位“1”）? ？个 借助示意图理解题意 222＋＋ 999 3个加数的分数相同。教师问：教师板书：23个 相加的和。 9 （让学生展开讨论）。 不同点：2?3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 9 （5）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 3.教学分数乘以整数的计算法则。 （1）推导算理： 由分数乘整数的意义导入。 ?3表示什么意义？引导学生说出表示求3个 ＋2?2?22。学生计算，教师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎992?362??（块）教师说明：计算过程中间的加法算么写？学生答后板书：993 式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线） （2）引导观察： （互相讨论） 观察结果： 分母没有变。 （3）概括总结： 29222的和。＋9992?32的分子部分、分母与算式?3两个数有什么关系？9922?3的分子部分2×3就是算式中的分子2与整数3相乘