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三颗枸杞豆作文600字 篇一：第八课三颗枸杞豆七年级语文苏教版第二单元 教材分析： 本文主要讲年幼的小主人不爱学习，醉心于他的小树林和小树林里的动植物，他爸爸的拳脚相加也不管用。而在一个偶然的巧合中，遇到了身患重病的三叔，与他的交往过程中，让他懂得了生命的意义，最终成为了一名有作为的植物学家。 学情分析: 这是一篇文质优美的好文章，应该让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感。主要引导学生能够采用讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所蕴涵的感情。 教学目标： 1．诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。 2．深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 3．学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法。 4．学会细腻刻画人物的方法。 教学重难点: 1．学会正、侧面描写相结合的写作手法。 2．领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 课时安排：二课时。 课前自学： 1．划出并掌握课文中的生字词，划出你认为好的词、句、段。 2．文中的三颗枸杞豆是三颗怎样的枸杞豆？请用简洁的语言概括文章的主要内容。 3．为什么我这个“淘气包”能成为植物学家呢？ 4．文章在刻画人物时，运用了哪些描写方法？举例说明。 5．文中运用的修辞方法有哪些？举例说明并说出其表达效果。 第一课时 教学目标： 1．理清结构，分析人物形象。 2．深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 教学过程： 一、播放歌曲《童年》，导入新课。 1．课前5分钟播放歌曲《童年》。 2．师讲述： 童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？打开课本。齐读课题《三颗枸杞豆》 （板书课题） 二、【学生活动一】自学检查 叶鞘（qiào） 蹑手蹑脚（niè） 鲜为人知（xiǎn） 腻味（nì） ．．．． 殷红（yān） 蚱蜢（zhà měng） 桦树（huà）蕊（ruǐ）惊诧（chà） ．．．．．．苞（bāo） 荠菜（jì） 渺茫（miǎo） 绺（liǔ） ．．．． 三、【学生活动二】整体感知 1．通过预习，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？ 三颗催人奋进的枸杞豆。（板书） （富有教育意义的三颗枸杞豆。有深刻涵义的三颗枸杞豆。征服我的三颗枸杞豆。催我奋进的三颗枸杞豆。三叔送我的三颗枸杞豆。） 2．文中主要写了哪两个人？这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？ 开始“我”是一个贪玩的孩子。 一个不喜欢读书的孩子。一个爱逃学的孩子。一个不怕打的孩子。一个热爱大自然的孩子。师：你怎会知道？ 如：他喜欢到小树林去玩，后来他成为植物学家。 “我”是一个顽皮，淘气的孩子。是一个粗心大意的孩子。 3．归纳：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里支玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？ 没有！课文第6节。 师结：“我”仍沉迷于小树林，直到遇到病中的三叔。（学生作答） 我从一个淘气、贪玩的人，在三叔的影响下，变成了一个成功的植物学家。 四、【学生活动三】合作探究 过渡：病中的三叔与“我”又有一段什么样的经历呢？这段经历对“我”有什么影响呢？ 1．“我”在小树林遇到三叔，共有几次？ 两次。 2．两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节，生分角色朗读。）你们觉得他们读得怎么样？ 3．他们在谈论什么？ 植物，野豆角花。 师提示：这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。（板书：热爱自然） 4．他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？ 不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而我一无所知。三叔热爱自然，看得十分仔细。例如第25，26，29节，而“我”什么也没观察过。 小结：三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。可想而知他对大自然热爱的程度。（板书：仔细观察） 五、【学生活动四】深化感知，全面掌握 1．在第一次对话中，“我”还意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？分角色朗读：39--53节。 （1）．体会句子中所指的太阳的深刻含义。 （２）．三叔先后给我留下了五个谜语，分别是： ①三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散