分桃子——郑容娟.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《分桃子》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 20根小棒，20个小圆片 教学课题 1、了解平均分的必要性，并通过学生亲自动手分，初步体验平均分的过程，理解平均分的含义，区分随意分与平均分的区别。 2、在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，能够运用不同的办法解决同一问题。 ３、培养学生在有任务的合作学习中，与同伴合作学习的方法以及与同伴交流分享自己成果的意识。 教材分析 《分桃子》这一课是在学生已经掌握了5以内的乘法的基础上来学习的，让孩子们动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。 这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中，起着至关重要的作用。 2、课堂上以两人小组为单位，以合作学习为主，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的互助。 3、让学生采用不同的方法来分，让学生掌握自己最实用的办法，突出方法的多样性和最优化。 教学过程 一、课堂导入 师：同学们都拿到小棒了吧？看看谁观察的仔细，能说说老师刚刚是怎么发的吗？ 生：老师先发给组长，组长在发给我们每个同学 师：老师发给每个组长几袋呢？ 生：每个组长发了两袋。 师：组长拿到小棒后，分给每位同学多少呢？ 生：组长给每个同学发了一小捆。 师：这是我们生活中常常遇见的分东西。今天啊，猴妈妈也遇到了分东西的问题，她遇到什么问题呢，我们跟着她一起看看：她在山上摘到八个桃子，要分给她的两个孩子，但是分给哥哥几个？弟弟几个呢？猴妈妈犯愁了，你能帮帮猴妈妈，可以怎么来分这些桃子？ 师：请同学们拿出八根小棒，一根小棒代替一个桃子，你来帮猴妈妈分一分，看看可以怎么分？（板书课题：分桃子） 二、新课讲授 活动一：分桃子 1.学生动手分一分，教师巡视。 2、学生汇报（多媒体演示） 问：谁有不同分法？为什么这样分？ 3、师：在这些分法中，你认为那种分法最公平，两只猴子都会满意？说一说你的想法和理由。 4、学生汇报并说明理由 5、师：把8个桃子分给两只小猴，每只小猴分4个。每份分得一样多或同样多就很公平。在数学王国中，我们把每份分得同样多或一样多就叫做平均分。（板书：平均分） 6、说一说平均分：同学们在生活中听到过“平均分”这个词吗？你能说一说吗？ 7、巩固概念“平均分”：观察三种水果图形，看看哪种水果的分法是平均分？ 活动二、小猫钓鱼 1、师：小猴吃了桃子很高兴，他们请小猫来做客，并给他们准备了精美的小鱼（出示课件）他们希望每只小猫都高兴他们应该怎样分呢？ 2、学生回答（把12条小鱼平均分给4只小猫） 3、师：你们能帮助小猴解决这个问题吗?现在老师就给你们一个小组合作的机会，来研究帮助小猴解决这个难题。听清要求前后两桌组成四人一个小组，四名同学分别扮演是四只小猫，数出12根小棒代替12条小鱼，先讨论一下该怎么分?然后动手分一分。现在开始。 4、学生活动开始，教师巡视指导 5、汇报讨论结果 （课件演示） 这里在汇报的时候，可能出现多种分法，如一条一条的分、两条的分，还有的可能是三条三条的分。还有可能会运用乘法口诀：三四十二来进行平均分 6、教师小结：不管用什么方法来分，只要每份分得同样多或一样多就是平均分。 7、师：刚才大家用小棒代替鱼来分，如果没有学具来代替鱼该怎么办呢?其实还有一个方法——画图，然后试一试用连一连、圈一圈的方法来表示分鱼的过程和结果。 8、学生先想一想，看到课本猴子分桃子的图，尝试用画图的方法来解决 9、师巡视，并给予肯定，然后多媒体展示猴子分桃子和小猫分鱼连线方法 活动三：小狗分骨头 1. 学生读题，理解题意（注意关键词：平均分） 2. 生用小棒代替骨头，两人一组来分一分 3. 学生汇报结果和方法，师及时评价 三、课堂小结 通过本节课的学习，告诉同学们你学会了什么？告诉老师你还有哪些知识不是很清楚？ 四、巩固练习 师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试： 练习一：分筷子 练习二：分铅笔 练习三：分五环 学生先独立完成，鼓励学生用小棒，或者用连线、画圈的办法来解决问题，然后学生说答案和方法，老师多媒体展示答案，在第一题和第三题展示画圈的办法。 五、课后运用 师：同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏，好吗？ 教学反思 《分桃子》这一课是在学生已经掌握了5以内的乘法的基础上来学习的，让孩子们动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），逐步体会什么是“同样多”