冀教版小学二年级数学上册《 用7的乘法口诀计算》教学设计.docVIP

冀教版小学二年级数学上册教学设计 用7的乘法口诀计算 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页，用7的乘法口诀进行计算。 教学提示 本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的通话故事，情境图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息，提出了“一共有多少个果子”等数学问题。主题情境图中蕴含着丰富的数学信息，教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学，让学生自主选择信息，提出问题，并解答，让每一个学生都“经历发现数学信息，提出并解答问题的过程”，培养学生解决问题的能力。 教学目标 知识与技能：能自主选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。 过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。 情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。 重点、难点 教学重点：能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。 教学难点：能自主的选择情境中的数学信息提出问题，并解决问题。 教学准备 教具准备：图片、课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，你听过《白雪公主》的故事吗？谁能给大家简单的讲一讲这个故事？ （学生简单叙述故事） 师：你们喜欢故事里的谁？ 生1：我喜欢白雪公主，她美丽又善良。 生2：我喜欢七个小矮人，他们勤劳善良，救了白雪公主。 师：是啊，老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢，今天，他们一起来到我们班了，小朋友们高兴吗？ 【设计意图：由学生喜欢的通话故事引入，较快的吸引学生的注意力，很自然的过渡到课堂学习中来。】 二、探索新知，合作学习 师：请小朋友仔细观察这幅图，看看白雪公主和小矮人们在干什么，你能从图中发现那些数学信息？ 生1：白雪公主在请七个小矮人吃东西，每个小矮人一杯果汁…… 生2：每个小矮人2个汉堡…… 生3：每个小矮人3个果子…… 师：图中提出了一个问题，谁发现了？ 生：一共有多少个果子？ 师：谁能解答这个问题？ 生：3×7=21（个），一共有21个果子。 师：你是怎么想的？用了哪句乘法口诀？ 生：我想，每个小矮人3个果子，7个小矮人就是7个3，列式为3×7，用口诀“三七二十一”计算。 师：你还能提什么数学问题，和你的同桌互相提问，然后再解决问题吧！ （学生同桌互相提问） 生1：一共有多少个汉堡？ 生2：2×7=14（个） 生3：一共有多少杯饮料？ 生4：1×7=7（杯） 【设计意图：同桌合作是一种非常高效的练习方式，可以让每个学生都得到锻炼。】 三、实践新知，巩固拓展 1. 师：听说，小矮人口诀背的又快又准，你们愿意和它们比一比吗？ 生：愿意！ （课件出示小矮人图片，对口令背口诀） 2. 教材“练一练”第1题。 3. 列式计算。 （1）7个4是多少？ （2）两个因数都是7，积是多少？ （3）6个7连加，和是多少，（用加法和乘法两种方法计算） 4. 答案：3. （1）7×4=28 （2） 7×7=49 （3） 6×7=42 4. 7×3=21（个） 四、达标反馈 1. 教材“练一练”第2题、3题。 2. 在（ ）中填上“＞、＜或=” 7×6（ ）6×5 5×7（ ）5×5 5×4（ ）7×4 3×7（ ）3×6 4×7（ ）7×4 6×2（ ）3×4 3. 一共有多少本书？ 4. 1朵雪花六个瓣，7朵雪花几个瓣？ 答案：2. ＜ ＞ ＞ ＝ ＝ 3. 3×7=21（天） 4. 6×7=42（个） 五、课堂小结 师：这节课你有什么收获？谁来跟大家说一说？ 生1：我们学习用7的乘法口诀计算，还能应用口诀解决简单的问题…… 生2：我们又练习了7的乘法口诀，口诀记得更熟练了…… …… 六、布置作业 1. 教材“练一练”第5题。 2. 在 里填上“＋、－、×或者÷” 5 7=12 3 7=21 6 5=1 4 7=28 5 3=2 16 4=4 3. 看图写算式。 （1） ？支彩笔 （2） ？块糖果 板书设计 教学反思 本课是在学习了创设生动有趣的课堂情景。 教学中我充分的利用了教学情景，为学生创设了生动有趣的情景，结合教材呈现了白雪公主宴请小矮人的童话情境让学生利用已有的数学知识来学习新知，体验成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。 ?充分调动学生学习的兴趣。 在教学的过程中，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上，我充分的让学生观察、交流、合