助你打造英语高手——背诵.doc

助你打造英语高手——背诵 古人云“书读百遍，其意自见” ，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。您是否还记得小时候背诵的古诗仍琅琅上口，历历在目，甚至可以说出在第几页第几课，印象极为深刻。英语也是一门语言学，要求学生将刚刚学过的对话或短文背会记牢，不仅帮助学生们为进一步学习打下了坚实的基础，而且他们的成绩也有了保证。 一 创造情境，激发学习兴趣 中国学生学英语，缺少真实的英语语言环境，练习口语的条件受到限制，这就需要我们背诵一些英语材料。要想把这些材料背熟，必须要反复诵读。学生通过反复读和有目的的识记，注意力得到集中，从而暂时忘却汉语，减少了母语在英语学习中的干扰。同时，诵读的过程中能大大增强语感，对英语学习起到潜移默化的作用，背熟的东西在需要用的时候就会脱口而出。背的东西越多，积累的也就越多。这些东西无形之中就会融会贯通，会背的句子稍加改变，就变成了一个新句子。会背诵的内容越多，口语就会越流利。因而背诵就起到了引路的作用，从只有三、四个词的典型句型到包含三、四个固定短语的长句子，甚至于达到语段、篇章的背诵，学习的兴趣一点一滴地积累起来，学生的表现欲望、交流欲望得到释放，成功感得到满足，自信心增强，凝聚成一股巨大的学习动力，支持着他们持之以恒，永不放弃。孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的“乐”指的正是“兴趣”。学生学习兴趣得到了提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。 二 培养语感，积淀文化底蕴 在平常的教学过程中，重视背诵这一环节，特别要让学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来，使文章的思路、作者的情感、优美的意境自然而然地默化到学生的心灵深处，激起学生的情感共鸣，在不知不觉中提高语言的感受能力。培养韵味和美感首先要保证标准发音，练好发音需要注意以下几个方面：一是要选择那些音质清晰、地道的磁带进行练习；二是练习时应高强度、高标准，不能尽捡简单的练；三是知错即改，特别对于语音基础不好的人，有许多错误的发音习惯，自己往往觉察不到，请语音好的同学来指正错误，虚心接受并改正，效果就会较好；除此之外，学英语，不仅仅要学习语言本身，提高听说读写就行了。更多的是对语言的感觉，对丰富的民族习惯和民族文化的融合，汲取文化营养，加深文化底蕴，增强祖国意识，拓展国际视野。 三 背诵加默写，提高综合能力 大多数英语学生都是先记单词，再学课文，然后进行句型和知识点训练。以前我也是循规蹈矩，认为这样学习顺理成章。久而久之，学生就把记单词作为了首要重点，勤奋努力的学生找到独到的学习方法后名列前茅，枯燥而又乏味的单词记忆最终使多数同学失去了学习英语的勇气和信心，造成两极分化严重的局面。但是如果把默写与背诵结合起来，会大大提高英语学习的效率，即先把对话或文章背会，再把它们默写下来，这样，不但深入掌握了基础知识，大大减化了学习流程，从而有效提高了学习效率。例如：我在教学九年级英语Unit1时，阅读课文How do you learn best？单独记忆单词很难记住，而且固定短语及句子也很多。因此，在学习之前，我让学生熟读；讲解之后又进行背诵，理解加记忆不仅使学生意识到作文该怎么写，像动词作主语等语法项目大多数同学都能举一反三地应用，尤其是在月考时许多同学因此取得了优异的成绩，体会到了成功的喜悦。 学生英语综合能力包括学生的听说读写能力、语言知识运用能力、应试能力、理解能力等综合能力。在中学英语教学中，教师只注重笔试训练，轻视听说能力的训练，造成很多学生“缺耳”、“少口”。而背诵恰巧可以弥补这一缺陷，做到“眼、耳、口、脑”多种感觉器官地调动。通过背诵模仿，学生的听说读的能力得到进一步的强化提高。写作是考查学生组词造句，活用语言材料和连句成文的能力，但中国学生在写作时经常受汉语思维习惯的干扰，写出来的文章是逐句翻译的汉语。因此，想完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语短文，不是一蹴而就能达到的。只有通过多读，熟读成诵，久而久之，学生就会感悟领会，融会贯通，最终养成“用英语思维”的能力。 四 注意问题，因人制宜 1. 选择合适材料，效果会事半功倍。背诵材料应语言规范、自然、地道、再生性强，贴近学生生活和社会实际，有利于学生模仿和活用，以调动学生背诵的兴趣。 2. “死背活用”。背诵与多种活用练习结合起来，才能内化为自己的语言。学生通过背诵，重点句型、重要词组蕴藏于胸，优美的句子储存于脑，在实际交际中就能脱口而出，说出纯正的英语。 3. 理解先于背诵。在理解的前提下进行背诵，不仅可以熟记课文中的语法和句型，而且能搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系，培养阅读分析能力。 4.定期复诵。遗忘是学习的天敌。记忆是一个不断强化的过程，越反复背诵就越记得牢。背完一篇材料后，隔一段时间再背一次，这样反复多次就不会遗忘了。