大气球飞呀飞教学案例.doc

《大气球飞呀飞》案例?????????????????????????????????????????????————胡彬彬 一年级上册《大气球飞呀飞》一课，针对一年级学生的年龄特征和心理特点，学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。从线条和色彩多方位地设计自己喜欢的大气球让学生体验自由表现、大胆创造的乐趣，培养学生的想象力，激发学生的创新精神让学生在创作过程中充分享受成功的快乐。课程标准。本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是，有兴趣才能促使积极的想象。通过来刺激潜藏在每一个学生心中的创造，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造创设情境，激趣导入今天，老师要带到天上去飞一飞，你想不想去？你可以用什么方法飞上天呢？…… 教师小结：今天老师想让小朋友坐一样特殊的飞行工具，它叫“热气球”（出示图片）对热气球有哪些了解呢？由那些部分组成？ 教师小结：热气球由一个大大的气囊，一个燃烧器和挂篮组成。欣赏作品，引导探究 欣赏热气球图片，…… 3、师：原来热气球除了我们常见的形状图案外，还有那么多我们想不到的形状图案，这些气球设计师们的想象力真是太丰富了。那么我们小朋友们想不想为自己设计一个漂亮的大气球？想设计一个怎样的大气球？…… 5、出示热气球和普通气球的对比图片，师：请小朋友仔细观察说说大气球和普通气球有哪些不同的地方？ 6、学生观察，教师引导学生将大气球与普通气球进行比较，突出大气球的、示学生作品，怎样画出大气球的“大”和“飞得高”？ 通过和景物的大小对比，用云等方法去衬托创设情境，激发想象 学生：如果你坐着大气球飞上蓝天，你想去哪里，去做些什么事情？ …… 分析： 课我采用多种教学方式，运用了、图片展示等多种方式来进行教学。在教学过程中适当创造情景，让学生自主探究学习，。，学生掌握了热气球，。但是，学生产生了浓厚的兴趣，积极性很高，但因为是一年级学生，课堂。创设情境法启发引导法学生多种感官参与调动学习的兴趣，使从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望学生被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式获取信息，掌握在每一个出，都创设适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识如果你坐着大气球飞上蓝天，你想去哪里，去做些什么事情？渗透基础知识